班主任（心得）之我是这样抓学风的

班主任论文之我是这样抓学风的 <br />　　有良好的学习风气，是每一个班主任梦寐以求的事，也是每一个任课教师爱到这个班级上课的关键，更是每一位班级成员进步的前提。学习永远是学生的中心任务，一个班如果没有优良的学风和优良的成绩，那就无法形成真正强有力的凝聚力。在平时的教学中，老师们总有这样的体会，到某某班上课感觉很舒服，喜欢去上，作业交得齐，读书声大等等，而这就是此班学风好的体现。在多年的班主任工作使我发现要建设好一个班级的学风，以下几个环节是必不可少的。 <br />　　第一、     要有目标，有学习的源动力。 <br />　　班级是由一个一个的学生组成的，良好的学风来源于每一个学生的学习热情。抓学风建设，首先是抓学生的思想。只有理顺每个学生的思想，使每个学生都想学，学风自然而然就好了。学生的学习热情需要老师去激发，而激发学习热情的第一步则需要让学生有事可干，有事能干，因此，学生需要一个目标，一个通过努力可以实现的目标，只有有了目标，学生才会有去实现目标的源动力，才会从内心想去学习，想去实现自己的目标，才会自觉地去学，才不至于在平常的学习生活中无所事事，浑浑噩噩。时时刻刻有目标的召唤，学生才会有一个努力的方向。因此治班之始，得让每位学生明确地树立自己的目标，而且最好是让每位学生将自己的目标用文字的形式明确地写在显要的位置，天天能看到，时时提醒自己向目标奋进。不然，班主任压着学生去学，管得了一时，管不了一世。学生失去了源动力，再来谈学风建设，只能是无源之水，无木之本。 <br />　　第二、要一个良好的火车头。 <br />　　班级中必须有一批优秀的学生作为学习的领头羊，带动学习气氛，做优良学风建设的头车头。榜样的力量是无穷的，古人说&ldquo;见贤思齐&rdquo;，其实，每个人都有一种向好的方向靠拢的趋向，都有一种学好的原始欲望。一个班如果没有可学习的楷模，没有榜样，那就好象没有了方向，没有了标准，学生在平时的学习当中，心中的理想、目标也许比较遥远，更不可一蹴而就，而且10多岁的青少年学生缺乏持之以恒的定力，久而久之，就会失去动力，迷失方向。这时他们需要一个具体可感的参照物，而这就是榜样，因为榜样是活生生的例子，是平时时时可以比照的对象。有学生松懈了，而他的榜样却在认真学习的话，无形中就给了他一种压力，明确了差距才会自觉地去追去赶。任何一个班主任不可抱怨班上无优秀学生，他需要班主任有意识地发现好风气的带头者，并有意地引导扶持，使之逐渐成为班集体的骨干和榜样，随着榜样越来越多，班上的学风也就越来越浓。 <br />　　第三、   要有一支强有力的班级学习纪律管理队伍。 <br />　　让学生自已选自己信赖的班干部，管理自已，监督自己，从而促进良好学风形成。使班委真正的参与到班级的管理之中，使同学们感到管理与被管理，这样有利于相互制约、相互督促共同进步。我认为在班上形成一支较为团结合作、热心集体工作有较强的工作能力的班委队伍是必要。我班班委的选举是在充分征求全班学生意见的基础上进行的，班委实行了集体管理、分工合作、各负其责。更多的培养他们独立工作的能力使他们成为班级管理的主角，治理好本班的学风建设。 <br />　　第四、   要有正确的集体舆论导向 <br />　　在一个集体中，舆论是一股强大的力量，它像一支无形的手，操控着班风、学风的发展方向。班主任得利用好这支手，把握得好，会事半功倍，班主任的思想能顺利地贯彻下去；把握不好，则会形成一股强大的歪风，抵制正确思想，班级管理的难度也因之加大。因此，班主任在教育教学活动中应明确地讲明是非标准，有意制造一种积极向上的舆论，要在班上扶持正风，对班级的各种现象，该肯定的就要充分地肯定，并予以表扬奖励；该否定的就得坚决否定，并予以适当的批评教育。要使全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、遏制错误思想、阻止不道德现象的集体舆论，让那些歪气、邪气在集体舆论的氛围里站不住脚。有人违反纪律，有人不交作业，有人自习课讲话等。要让他们自感惭愧，而不是觉得心安理得觉得天经地义，要让其他认真读书的同学自觉抵制这种不正确的行为，而不是跟风学习。这样正确的集体舆论就会像一个熔炉，无...