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数学(心得)之我这样设计课堂提问
数学(心得)之我这样设计课堂提问
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数学论文之我这样设计课堂提问 <br /> 罗世星 <br /> <br /> 课堂提问是教师组织教学的重要手段,如何提问是教师普遍关注的话题。那么,究竟该如何设计小学数学课堂提问? <br /> <br /> 提问针对教学目标、重点难点 <br /> <br /> 每一节课都有其教学目标,都有重点难点,提问应该围绕这些核心展开。 <br /> <br /> 例如,在教“能被2整除的数的特征”一课时,教学重点是掌握能被2整除的数的特征,难点是怎么判断一个数是否能被2整除。教学时,教师可以先让学生说一些能被2整除的数,如2、4、6、8……然后提问:“能被2整除的数有什么特征?”学生通过观察归纳出“能被2整除的数都是2的倍数”,此时教师进一步追问:“这类数个位上的数字有什么特点?”学生不难总结出“个位上的数都是0、2、4、6、8”。 <br /> <br /> 选择学生熟悉的生活情境 <br /> <br /> 教师在设计问题时应选择学生熟悉的生活情境,让提问成为课堂的“兴奋点”,从而调动学生学习的积极性。 <br /> <br /> 例如,在教认识“已知数”和“未知数”这一内容时,我设计了这样的提问—— <br /> <br /> 师:生活中我们经常遇到各种各样的数。比如说,你今年几岁了? <br /> <br /> 生:12岁。 <br /> <br /> 师:知道你爸爸今年多大吗? <br /> <br /> 生:36岁。 <br /> <br /> 师:像这种现在都知道的数,数学上取名为已知数。再请你告诉我,你知道你爸爸银行卡里有多少钱吗? <br /> <br /> (生摇摇头) <br /> <br /> 师:你用摇头的方式告诉了我,你并不知道你爸爸银行卡里有多少钱,就是说现在这还是一个未知数。 <br /> <br /> 像这样的提问,让学生在熟悉的情境中理解“已知数”和“未知数”,轻松地实现了教学目标。 <br /> <br /> 较难问题创设阶梯式情境 <br /> <br /> 在教学设计中,可以把难度较大的问题进行分解,创设阶梯式问题情境,由易到难,由简到繁,引导学生一步步深入问题核心,最终求得问题的解决。 <br /> <br /> 例如,教学“异分母分数加减法”时,可以设计成层层递进的提问: <br /> <br /> (1)前面我们学过同分母分数加减法,但是这两个分数的分母相同吗? <br /> <br /> (2)根据之前学过的知识,分母不同的分数能直接相加吗? <br /> <br /> (3)怎样才能使它们可以直接相加? <br /> <br /> (4)用什么办法使两个分数的分母变得相同呢? <br /> <br /> 通过这些有序的启发,学生理解了异分母分数相加减要先通分的算理,并能准确地概括出异分母分数加减法的计算法则。 <br /> <br /> 提问尽量训练学生运用知识 <br /> <br /> 学习的目的是为了运用。教师在设计问题时,应考虑如何让学生对所学知识灵活运用。 <br /> <br /> 例如,在学习“方向”时,教师不能简单地教学生早晨起来面向太阳是东,后面是西,左面是北,右面是南就行了,还要让学生在了解东南西北4个方向的同时能够灵活运用。比如,教师可以提问:你知道学校的大门是朝哪个方向吗?你知道你的家在学校的哪个方向吗?你知道学校在你家的什么方向吗…… <br /> <br /> 通过这样的一系列问题,教师可以帮助学生更好地掌握这一知识要点,并灵活运用于生活中。同时,还能让学生明白,学习数学是为了更好地在生活中运用。 <br /> <br /> 此外,小学数学课堂提问还应注意以下几个问题: <br /> <br /> 提问要面向全班学生 <br /> <br /> 课堂提问的面应尽可能宽,不仅要提问优等生,也要提问中等生和学困生。不过,提问也应根据学生的不同层次分别对待,较简单的问题由成绩不是很好的学生回答,有难度的问题可以让学习优秀的学生回答,使所有学生都有表现的机会,都能尝到参与的意义和成功的快乐。 <br /> <br /> 提问后给学生一定的思考时间 <br /> <br /> 教师在提问之后,要留有充分的时间,鼓励学生自主思考,然后再指名回答,践行“学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上”的理念。 <br /> <br /> 重视课堂提问的生成性资源 <br /> <br /> 课堂教学有时千变万化,教师应根据课堂上教与学的发展状况调整教学策略,一旦有新观点或新问题生成,教师可以当堂设计一些问题,调整或改善教与学的活动。 <br /> <br /> 总之,课堂提问是一种重要的教学方法和手段,能让教师更加了解学生的学习情况和知识掌握程度,每一个教师对此都应该抱以足够的重视。 <br /> <br /> (作者单位系江西省上犹县黄埠中心小学) <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:32:10
页数:6
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文章作者:U-67198
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