语文（心得）之谈写字教学对随班就读生的正态启蒙

语文论文之谈写字教学对随班就读生的正态启蒙 <br /> 　　箬横四小  徐君芬 <br />　　【内容摘要】随班就读生相对于普通学生来说，在各方面存在许多不足。在低年级语文教学中，笔者就随班就读生写字教学进行探索，试图培养随班就读生积极向上的人生态度。一年级的随班就读生虽然刚刚进入小学学习，但他们的起点不是一张白纸，有一定的书写经验。如何培养随班就读生正确的执笔书写姿势，良好的写字习惯，浓厚的写字兴趣呢？首先倾心写字技法，善待起步；其次珍视点滴进步，恰时励进；最后精选书写内容，蒙以启正。 <br />　　【关键词】写字教学  随班就读生  正态启蒙 <br />　　随班就读生相对于普通学生来说，在各方面存在许多不足：自控能力较差，意志薄弱，对学习不感兴趣或兴趣不能持久，在学习时，他们的注意力易分散，学习遇到困难时不能知难而进，常常经不起外界环境的影响等等。 <br />　　在低年级语文教学中，笔者就随班就读生写字教学进行探索，试图培养随班就读生积极向上的人生态度，使他们得到成功的喜悦。从随班就读生执笔书写姿势教起，写字习惯的培养，写字兴趣的激发；在写字教学上多做鼓励，经常创造条件和机会，使他们感到自己在进步，感到自己在学习上没有受到歧视和冷遇；从一年级第一学期到现在二年级第二学期，中间碰到许多挫折，也尝到酸甜苦辣各种滋味，查阅各种资料，学习新课标中的写字教学目标要求，笔者费了不少的心思。 <br />　　一、倾心写字技法，善待起步 <br />　　正确的执笔姿势是写字教学的开始，不仅有利于书写，还有利于随班就读生身体的健康发展。首先必须教会随班就读生正确的执笔书写姿势，养成良好的书写习惯。 <br />　　（一） 精笔划，端正姿态 <br />　　一年级的随班就读生虽然刚刚进入小学学习，但他们在幼儿园里已经学过书写，能写汉语拼音字母、阿拉伯数字和一些简单的汉字，所以他们的起点不是一张白纸。但是由于随班就读生来自不同的家庭、不同的幼儿园，对他们的执笔书写姿势要求不一。总的来说，大部分随班就读生不能掌握正确的握笔姿势和书写姿势。因此，刚进入一年级第一学期就要训练他们正确的执笔书写姿势。 <br />　　儿童的骨头较软，身体还未定型，因此写字的姿势一定要科学规范，结合笔者学校对一年级学生执笔书写姿势的考核评比，笔者从网上下载正确的训练方法，教给随班就读生书写儿歌，讲解执笔姿势并多作示范，基本上每节课都对随班就读生进行执笔书写姿势的训练，让随班就读生背诵书写儿歌，使他们做到心到口到手到。由于随班就读生在幼儿园有一年多的书写经验，很多学生的执笔书写姿势很难纠正。加上随班就读生的自制能力较差，难以持久，往往需要老师时时提醒，才会坐端写正。可坚持不了多久，就又死灰复燃。这样反反复复，需要老师不停地指导。反复抓，抓反复，才会有螺旋式上升的阶段。 <br />　　（二） 正笔顺，行之有序 <br />　　叶圣陶先生曾说过：&ldquo;什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。&rdquo;良好的书写习惯是写字教学的根和本，所以当随班就读生在开始拿起笔写第一个字时，我们教师就要培养孩子良好的写字习惯。 <br />　　1.练字先练姿 <br />　　低年级，要注意打好写字的基础，注意养成写字的正确姿势，平时写字要做到&ldquo;练字先练姿&rdquo;，每次写字前，笔者都要让随班就读生先背诵书写儿歌，务求形成良好的习惯。刚开始写字时，作业量要少，作业量多，写字量相对增多，往往易出现潦草、马虎等现象。针对小学生善于模仿的特点，平时的板书和批改作业一定要注意一笔一画，笔者在教学中充分发挥教师的主导作用，把言传与身教相结合。如老师的示范是直观教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，随班就读生通过观察老师形象生动的握笔、坐姿、书写动作，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，领略到汉字的结构美，意识到端正书写姿势带来的美感。这样，逐步养成学生&ldquo;练字先练姿&rdquo;的书写习惯。 <br />　　2. 提笔既练字 <br />　　同时，要使学生从书写伊始就树立一种&ldquo;提笔既练字&rdquo;的意识。在指导随班就读生写字的过程中笔者一直坚持指导到位，不厌其烦，书写时讲讲横该怎么写，竖该怎么写，不同间架结构的字该怎么写...