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随班就读学生的几点体会
随班就读学生的几点体会
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随班就读学生的几点体会 <br />对于“特殊”学生的教育,结合我班“特殊”学生赵旺的表现,我有以下几点体会: <br />1、努力发现他的闪光点,促进转化 <br /> 我发现他虽然经常犯错误,但他依然有向上的愿望,他身上还有很多“闪光点”,所以我便努力发掘她这些积极向上的闪光点,对他进行再教育。 <br /> 首先,我在班级活动中,多为孩子提供表现机会,结合班上具体情况,开展一些集体的活动和竞赛,让他积极参与,让自己感到集体没有抛弃他,在组织活动中,他的主动参与使他觉得班上的活动,自己也是一份子,从而达到消除行为惰性的效果。 <br /> 2、用集体的力量感化她 <br /> 集体的力量是无穷的,我在培养他的正确的交往能力的时候,还注意发挥集体和伙伴的作用,通过同学的忍耐和爱护,帮助他在集体中找回自我,学会交往。 <br /> 我利用晨会,班会等恰当时机做好班级学生的思想工作,告诉他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员,向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像这样的学生,不可能在短期内与其他同学一样,要允许他有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待他,要正确对待他的变化,以我们集体的耐心,接纳他的缺点,他的变化。并号召班干部带头和他一起玩耍,如果他有什么困难,我们要主动去帮助,以此来带动全班学生态度的转变。 <br /> 3、尊重和信任他,正确看待“反复” <br /> 信任是一种人格力量,它促人奋进,使人努力。对他来说,只有信任他,才能得到他的信任。信任他,也是尊重他人格的表现,他的错误不可能在一次两次之间完全改变,我便耐心对待他的错误。 <br />4、运用多种评价,促进发展 <br />维果茨基说过:“我们不盯着儿童发展的昨天,而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他,他的个性发展必然受到限制。因此,要调动他的积极性、主动性,老师必须注意课堂上的评价,用发展的眼光看待她。当发现他今天能主动参与劳动,于是就及时在同学面前表扬他;当他能主动帮助同学的时候,同学给予一声感激的“谢谢”;当他做错事的时候,引导他由自己找出不对的地方,并想出假如再出现类似情况会怎么去做。让他在家中有出色的表现的时候,由家长反馈到学校,并给予鼓励…… <br /> <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:16:54
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文章作者:U-36284
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