语文（心得）之谈小学低年级写字教学策略

语文论文之谈小学低年级写字教学策略 <br />  <br />　　温岭市城西小学    陈晓燕 <br />　　[摘要] 汉字是中华民族的瑰宝，也是最基本、最深厚的一种传播载体，动笔写字能够体现一个人的文化形象与素质。写字教学在小学低年级的课程中占有十分重要的地位。小学低年级写字的好坏将直接关系到一个人的最终水平。然而，在低年级学生中存在着对写字不感兴趣、书写潦草的现象。因此，有必要对这个时期的写字教学做一番探讨，以提高学生写字的总体水平。本文主要从激发学生写字的兴趣、注重学生写字的指导和写字评价、培养学生写字的习惯等几个方面入手，谈谈小学低年级写字教学的策略。 <br />　　[关键词]小学低年级   写字教学   指导策略 <br />　　汉字是中华民族的瑰宝，也是最基本、最深厚的一种传播载体，动笔写字能够体现一个人的文化形象与素质。国家教育部非常重视中小学的写字教学。《语文新课程标准》在每一个学段中都明确提出：&ldquo;写字姿势正确，有良好的书写习惯&rdquo;的目标。小学低年级写字的具体要求是，打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。 <br />　　然而，对于低年级学生来说，认认真真地写字是一件枯燥的事情。我们常常看到在低年级的课堂上，教师花了不少力气进行书写指导，学生也练了很多遍，可效果就是不明显，学生写的字仍然进步不大。再加上作业量的增多，使得学生对写字越来越不感兴趣。小学低年级写字的好坏将直接关系到一个人的最终水平。因此，有必要对这个时期的写字教学做一番探讨，以提高学生写字的总体水平。 <br />　　一、激发兴趣，乐于写字 <br />　　&ldquo;兴趣是最好的老师。&rdquo;所谓&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地书写，是写字教学的第一步，也是写字教学成功与否的关键。 <br />　　⒈ 故事导趣 <br />　　从古到今，流传着许多著名的书法家和他们的感人故事。如王羲之写字换鹅、王献之依缸习字、郑板桥卖字助穷人、颜真卿拜师学艺、钟繇抱犊入山学书、岳飞在沙上练字等故事。书法家勤奋学习、乐于助人的故事，往往能深深地感染学生，激发他们写好字的愿望。教师可以在导入新课时讲名人故事，这样既能激发学生的写字兴趣，又能鼓舞、激励他们写好字。 <br />　　⒉ 活动激趣 <br />　　游戏活动能使课堂变得丰富而有趣。学生在玩一玩，比一比，赛一赛中快乐学习，强化正确的写字方法，加深良好写字习惯的印象，能收到事半功倍的效果。比如小组竞赛、班级竞赛、书法展览等活动，能使学生在你追我赶、互相学习中得到锻炼与提高。或是借助学校的&ldquo;艺术节&rdquo;等活动，创设良好的写字氛围，激发学生的练字兴趣。还可以在课外举办与书法家联谊活动，让学生欣赏名家不同风格的作品，加深对美的理解。 <br />　　⒊ 字理探趣 <br />　　低年级的学生会写的汉字中有相当一部分是象形字、形声字或会意字。教师应该引导学生探究字理，生动有趣地讲解汉字，让学生产生写好汉字的愿望。如&ldquo;鸟&rdquo;字是人教版一年级上册出现的独体字，这个字学生往往容易写成鸟头大，主笔&ldquo;竖折折钩&rdquo;不挺拔。教师先出示图片让学生观察说话，鸟儿长得怎么样？再出示篆书比较。学生看得饶有兴味，他们展开了丰富的想象，有的说：&ldquo;第一笔撇像鸟头上的翎毛，上面部分像鸟头。&rdquo;有的说：&ldquo;中间的点像鸟的眼睛，竖折折钩像鸟的身体。&rdquo;&hellip;&hellip;经过一番比较，他们发现鸟的头比它的身体要小得多，这样在写的时候就要把握&ldquo;鸟&rdquo;头小，&ldquo;鸟&rdquo;身肥等特点。在此基础上，教师范写，指出要把&ldquo;鸟&rdquo;头写小就要把第二笔&ldquo;横折钩&rdquo;收紧些，要把&ldquo;鸟&rdquo;身写肥，就要把&ldquo;竖折折钩&rdquo;写舒展些。学生在练习时，结合自己观察到的感受，参照老师的范写，就把字写正确了。这样学写字的过程，既使学生了解字理演变，强化了字形的记忆，又激发了学生学习汉字的兴趣。 <br />　　⒋ 幽默悟趣 <br />　　苏联著名教育家斯维特洛夫指出：&ldquo;教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。&rdquo;在写字教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解，接受和记忆新知识。如一位教师在教学&ldquo;九&rdquo;这...