语文（心得）之浅谈农村小学低年级留守儿童写字习惯培养

语文论文之浅谈农村小学低年级留守儿童写字习惯培养 <br />　　农村学生大多数是留守儿童，他们的学习习惯、行为习惯都不是很好，尤其是小学低年级学生更加没有自制力，他们的学习兴趣不高，对于枯燥乏味的识字、写字教学更加不感兴趣。作为一名一年级语文教师，在进行识字、写字教学时我总忘不了提醒学生注意写字姿势，可往往坚持的没有几个，一个学期下来两级分化很严重。在一次家访中遇到这样一个情景：两个学生双膝跪地，把作业本摁在水泥地上写字，坐在一旁的奶奶无动于衷。这让我明白了学生不仅要老师教，更需要家长的支持与督促。学生的一手好字，可以让看的人赏心悦目，更加可以净化他们的心灵，学生不养成良好的写字习惯，最终将影响他们的一生。 <br />　　俗话说：&ldquo;没有规矩不成方圆，&rdquo;教育家叶圣陶先生也说过：&ldquo;教育就是培养良好的习惯&rdquo;。 学生良好的书写习惯的养成应该具有多方面，例如正确的坐姿、正确的握笔姿势、眼睛离书本的距离以及书写工具的选择与正确使用等方面。低年级的学生刚开始接触写字，他们的可塑性大。怎样让学生写好、怎样让学生养成好的写字习惯呢？我从以下几方面谈谈我的看法： <br />　　一、针对儿童心理，培养写字兴趣。 <br />　　俗话说：&ldquo;兴趣是最好的教师&rdquo;。教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。这就要求老师要针对低年级学生的心理，采取一定的手段，吸引他们的注意力，比如奖励一些小红花，奖状之类的小奖品。而且要做到抓典型，写的好的孩子关注了，他们无疑会进步的更快，但是也不要忘记鼓励那些稍微欠缺一点的孩子，他们同样需要老师的关注，也许你小小的指点就能使他们下次写的更好。教师注重了对他们的个性化评价，关注到了每个学生，他们的闪光点都得以体现，每个学生都会有很大的进步。 <br />　　当然，开展写字比赛是一个更直接的途径，学生都有攀比心理，他们都渴望被表扬，写字比赛刚好给他们提供了这样一个和同伴互相竞争的舞台，他们会发挥自己最好的水平展示给大家。如果成功了他们会对自己更加有信心。如果失败了，这就给老师们提供了一个督促他们的&ldquo;借口&rdquo;，看到了自己的弱点，在老师的鼓励下，他们会更加努力，这样针对学生心理不仅对学生有了更深的了解，而且培养了他们的兴趣。 <br />　　二、不断督促，自觉养成好习惯 <br />　　低年级的孩子正处于不断学习的过程，他们对任何新鲜的事物都会感兴趣，所以要定下来认真做一件事有一定的难度，这就要求教师多花功夫了。比如我在叫学生写字的时候总是忘不了提醒他们：&ldquo;眼睛离书本一尺，胸离课桌一拳，手指离笔尖一寸。&rdquo;时刻告诫他们注意&ldquo;三个一&rdquo;。他们的注意力容易分散，所以就需要我们这样不断的提醒，时间长了，他们自觉的会把腰背挺直了，督促的效果也就出来了，当然在这个过程中会遇到很多问题，比如学生老是改不了坏毛病，这时候老师千万要沉着，不然在第一阶段好不容易培养出来的兴趣就会被毁掉。 <br />　　定期上写字示范课对学生来说是一种强化手段，当然督促也有很多途径，比如说老师要学会抓典型、树榜样，对个别特殊个体要进行跟踪分析，采取他们能适应的方法，只要他们有点滴进步，就要在班上树立榜样。 <br />　　三、家校合作，强化写字习惯 <br />　　可能有的家长心里会想，能不能让孩子写好字是老师的责任。当然我不否认这一点，但我希望每一位家长心中都能够有一个理念，那就是教育孩子不光是学校的责任，也不单单是老师的事。不是有句话说吗，老师是孩子的一条腿，那么家长就是孩子的另一条腿，只有两条腿配合默契，孩子才能走好路。而且对孩子们来说，家庭是孩子永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。我就经常跟我的家长说，优秀孩子绝不是老师一个人的功劳，孩子的成长、成功离不开家长的汗水。 <br />　　在培养孩子良好写字习惯这个问题上，首先，我们要为孩子营造一个良好的书写环境。即使很多孩子都是留守儿童，但是作为监护人，我们要为孩子的发展考虑，只有家长重视了，关注了孩子的点滴进步，他们学习起来才会更起...