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语文(心得)之浅谈小学语文教学如何培养随班就读生的感恩情怀

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语文论文之浅谈小学语文教学如何培养随班就读生的感恩情怀 <br />  【摘要】感恩不在于形式,而在于真诚。感恩,其实是无处不在的;感恩,其实也是无处不能的。教师应充分发掘教学资源,让感恩教育贯穿在语文教学中,让每一位随读生懂得爱,学会爱,在感恩中传递爱。本文从三方面阐述对随班就读生感恩情怀的培养:文本,感恩情怀教学之源泉;课堂,感恩情怀教学之阵地;课外,感恩情怀教学之拓展。又从三方面详细阐述了课堂这一主阵地的运用:以&ldquo;读&rdquo;育学生感恩情怀;以&ldquo;行&rdquo;促学生感恩情怀;以&ldquo;演&rdquo;培学生感恩情怀。通过语文学习,让感恩从心底开始,从一言一行开始,养成一种感恩的习惯,做一个常怀感恩之心的人。 <br />  【关键词】感恩情怀   语文教学   随班就读 <br />  在今年三八妇女节来临之际,学校大队部倡议队员们以实际行动来感恩母亲,感恩老师,感恩每一位在成长道路上给过我们关爱与帮助的人。那天,我收到了真诚的祝福、自制的贺卡、手工的纸花等等,真可谓琳琅满目。这些礼物中最让我感动的是那个橘黄色的印有爱心的塑料小杯子,旁边还配有一把小勺子。它的特别在于,这不是我现在任教班级的学生送的,是三年前教的孩子送的,而且他还是一位特殊的孩子。杨某当时进办公室送我礼物时让我很意外,后面说的话更让我除了感动还是感动。他说:&ldquo;陆老师,祝您三八节快乐!您的声音总是容易沙哑,这杯子能喝水,还方便泡药粉,送给您。&rdquo;他竟然还记得我有咽喉炎,经常要泡药粉,实在难得。相信我们肯定都遇到过教育的尴尬:已经毕业的或是之前教过的学生,碰到后,很多连招呼都不打,更有甚者,擦肩而过却视若陌生人,让身为人师者的心里是拔凉拔凉的。杨某的行为犹如回暖的春天,让我深切感受到他身上的别样美丽。 <br />  感恩不在于形式,而在于真诚。打一个电话,送一张贺卡,写一封信,只要你有心,什么样的形式都可以。感恩,其实是无处不在的;感恩,其实也是无处不能的。因为真诚的感恩不是一天、一件事,而是让感恩之心常驻心间,在接受爱的同时,学会回报,懂得感恩。曾经的杨某因为智商低,看上去憨憨的,不合群。课间休息时,我总是看见他一个人孤孤单单地坐在座位上,从不与同学玩,也没有人找他玩。课上从不发言,注意力也不集中。对于老师的关心、同学的帮助以及身边所发生的一切他总是那么冷漠,无动于衷。对于这样一个特殊的孩子,如何让生活在正常儿童中的他身心得到健康成长,让感恩的种子在他心中生根发芽,开出绚烂的花呢?在教学过程中,我坚持做到了以下几点: <br />  一、文本:感恩情怀教学之源泉 <br />  &ldquo;哀哀父母,生我够劳&rdquo;,天大地大不如父母之恩大。家庭是孩子成长的摇篮。良好的家庭教育有利于帮助残疾孩子调解不适和焦虑,减缓心理压力,培养孩子学会宽容、合作、自立和感恩。残疾孩子因为和正常的孩子不同,家长往往产生补偿的心理,给予他们更多的爱,把孩子的一切事务都包揽,所有家务都不让孩子做。过分的溺爱和放任孩子,过多的包办和呵护,会让越来越多的孩子失去了健康的&ldquo;行走&rdquo;能力。这样不但使得孩子自立能力差,而且容易使孩子感觉到这是做父母的应该做的,自然不会有感恩的想法。久而久之,导致孩子认为给他的一切特别关爱都是应得的,不会体谅父母和别人,使其缺乏人间温情。 <br />  &ldquo;乌鸦反哺,羊羔跪乳&rdquo;,动物尚且对父母的养育之恩心存感激,何况是人类?因此,在阅读教学中,我引导学生多角度理解和感受亲人之恩,同时把这种情感扩展到身边的人,领悟作品中充满人性(关爱、亲情、友情)的情感,使学生认识到&ldquo;情&rdquo;的可贵,认识到家庭、亲人、朋友对自己的关爱,从而怀着一颗感恩的心活在这个世界上。小学语文教材中有不少课文以&ldquo;孝敬父母&rdquo;贯穿始终,如《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》等文,教育学生要孝敬父母就要懂得为父母分担生活重担;《胖乎乎的小手》中为家人做事的兰兰;《借生日》、《月亮的心愿》等文章,让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女也应回报父母对自己的爱。 <br />  社会感恩意识的缺失,其危害会导致人的自私、人情的冷漠、社会道德的滑坡。不知感恩最直接的结...

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发布时间:2023-01-16 13:41:16 页数:9
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文章作者:U-67198

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