语文（心得）之授人以鱼莫若授人以渔

语文论文之授人以鱼莫若授人以渔 <br />　　南昌师范附属实验小学  邹今 <br />　　时代的发展要求学生形成新的学习方式。在语文教学中，教师要注重让学生自主学习，为他们动手、动口、动脑提供足够的素材、时间和空间，为他们的个性发挥和相互之间的交流提供多种多样的机会，让学生积极参与，主动发展，从而打下扎实的语文基础。这对于学生的成长和发展会产生深远的积极影响。 <br />　　我认为，在低年级语文教学中，实施自主学习应把握好以下三个方面。 <br />　　一、激发学生自主学习的兴趣欲望 <br />　　兴趣是最好的老师。在语文教学中学生参与的程度如何，有赖于教师的精心设计，启迪思维，激发学生自主学习的兴趣，自觉地参与学习。 <br />　　１、         因文而异，采用灵活多样的方法： <br />　　语文教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。千课一法，千人一面的教学方法，是造成学生厌学，学生主体地位丧失的直接原因。为了激发学生的求知欲望，教师应因文而异、因需要制宜，灵活运用方法，使学生常有新鲜感。画面感强的课文可以读读、画画，诗歌可以读读、背背、唱唱，童话和情节曲折的故事可以读读、演演。这样，学生在读、背、画、唱、演中不仅被激发了自主学习的兴趣，而且还加深了对课文思想情感的体会。 <br />　　２、         精心创设情境： <br />　　在语文教学中以创设情境为突破口，可以极大地激发学生学习语文的兴趣，使儿童自觉地、全身心地投入，自主地学习。在教学过程中，教师要潜心钻研教材，要善于通过问题设计为学生创造探究的情境，做到&ldquo;疑&rdquo;中求&ldquo;新&rdquo;。因此，在教学过程中教师要创设情境，鼓励学生大胆质疑，主动探索，创造性的释疑。如我在教学《数星星的孩子》时，在学习新课前安排了学生质疑，学生开始提的问题多为&ldquo;数星星的孩子是谁&rdquo;&ldquo;他怎样数星星&rdquo;这样的表层问题，而经过深入思考后，孩子们则进一步提出了&ldquo;张衡后来是否数清了星星&rdquo;这样有价值的问题。教师在教学时以这一问题为突破口，请学生思考，学生纷纷举手发言，有的说，张衡成为天文学家后通过天文望远镜最终把星星数清楚了；也有的说，宇宙广阔无边，他永远也数不清楚等。学生的想象力这一较有深度的问题而得到激发，课堂气氛极为活跃。 <br />　　二、营造学生自主学习的环境氛围 <br />　　营造民主、和谐、愉悦的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中产生强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学、主动地去探索。为此，教师要努力做到以下两点： <br />　　１、         民主平等： <br />　　在低年级语文教学中，尽管学生们年龄小，但教与学也应是平等、协调、和风细雨式的。师生、师生之间应该是伙伴型关系，教师应是一名与学生平等的参与者，起着积极的引导作用，激励学生在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听学生的意见，使学生在课堂上敢说、爱说，勇于提出不同的想法。学生置身于这种民主平等的氛围，才能积极主动地进行学习。民主化教学，仍然是一种教学，教师的主导作用是毋庸置疑的，当孩子们的意见与我们教学的意图相差甚远的时候，老师可以用发表不同意见的方法，引导学生进入正题。如当学生的问题提得不着边际时，就可以说：&ldquo;老师也有几个问题想请教大家。&rdquo;当对课文的总结性谈话无法集中到一点上时，老师可以说：&ldquo;关于这个问题，老师也有与大家不同的意见，大家看对不对。&rdquo;在平等的讨论中，师生达成共识，比之教师以权威的身份出现，强迫学生接受要好多了。 <br />　　２、         团结协作： <br />　　新课程标准倡导的合作学习，是指学生在学习群体中&ldquo;为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习&rdquo;。我班以六人小组为学习小组。在学习小组中，每个学生都有自由表达自己见解的机会。在学友发表见解时，要求同组其他学生认真听取，并帮助修正，形成小组意见。这样使每一个学生都感到自己是被尊重的，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神就会自然而然地发挥出来。例如在上口语交际课《我们身边的垃圾》时，我让学生们以六人小组讨论两个问题：&ldquo;我们身边的垃圾是从哪儿来的？&rdquo;&ldquo;垃圾是...