语文（心得）之授之以“鱼”不如授之以“渔”──与作文有益的几个小方法

语文论文之授之以&ldquo;鱼&rdquo;不如授之以&ldquo;渔&rdquo;──与作文有益的几个小方法 <br />很多学生一碰见作文就愁眉苦脸，渴望&ldquo;快乐作文&rdquo;，渴望有人能发明一种会使人觉得快乐的&ldquo;快乐作文&rdquo;，那究竟有没有呢？古人有曰：&ldquo;授之以鱼不如授之以渔。&rdquo;下面就教给大家几个与作文有关的小方法。 <br />　　一、模仿与创新 <br />　　我们都知道，&ldquo;模仿&rdquo;是一种重要的学习方法，习字要临帖，画画要临摹，作文也要从模仿开始。模仿什么呢？最主要的就是模仿课文。一位同学要写植物，怎样才能写得好呢？课本里就有叶圣陶先生所写的《爬山虎的脚》，写得细致入微，让人惊叹不已。找出这篇文章，仔细揣摩，再仔细琢磨，不愁写不出一篇好文章。 <br />　　当然，模仿只是一种手段，一种学习过程。模仿使我们能逐步懂得写作的基本规律，熟练了，便能&ldquo;仿中有创新&rdquo;。一味地死记一些优秀的文章，这样只会让学生做个被动学习的&ldquo;木偶&rdquo;。作家陈本昌在《我的老师关鸿》这篇文章中，写到自己和同学去观察云的日记，写的都是白云由棉花变成蘑菇，从羊群变成老翁。后被关老师教育：&ldquo;日记要写自己的眼看到的，自己的心想到的，两个人永远写不出同样的日记！&rdquo;他从此懂得了一个道理，作文要写出自己亲眼观察和亲身体会到的东西，这就不会和人家一样了，抄袭和太多的模仿，都不能说是作文。正确的模仿，不会影响你的创造性，因为一切创造活动都是从模仿开始的，模仿，能使你在初学作文阶段增加成功的体验，增强写好作文的信心和志趣。 <br />　　二、体验生活，感悟生活，才能写出生活 <br />　　语文课程标准指出：&ldquo;语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。&rdquo;生活是写作的源泉，我们常见的作文病症就是言之无物或内容空泛，病因是缺乏生活体验，未能很好地捕捉生活现象。这就要求我们明白：&ldquo;风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。&rdquo;不能把学生束缚在教科书上，要深入到日新月异的社会生活中去，干预生活，认识生活，培养自己对真善美的爱，对假丑恶的恨，生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。通过与其他同学的交流，取长补短，使材料&ldquo;为我所用&rdquo;。 <br />　　叶圣陶先生曾经说过：&ldquo;学语文的主要目的就是运用语文这一生活与工作都不可缺少的工具。&rdquo;而培养学生的语言表达能力和操作能力是提高学生御用语文的有效途径。&ldquo;观察是丰富生活认识的途径，思考是训练潜能的迁移。观察获得学习生活的资料，思考的核心内容之一就是如何把握所观察事物的特点&rdquo;。乌尔法特（阿富汗散文家、诗人）写过一篇小诗《生活》说：&ldquo;同是一条溪中的水，有人用金杯去盛它，有人用泥制的土杯子喝它，那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了。只有那些最渴的人才最了解水的甜美。沙漠中走来的人和山上放牧归来的人会比坐在绿树荫底下享受的人，更能品出水的甘甜。&rdquo;其实，水本来是没有任何差别的。无论什么人，只要他没有尝过饥渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。 <br />　　三、多读书报、多听广播有助于写好作文 <br />　　我们都知道&ldquo;读书破万卷，下笔如有神，&ldquo;说的是读书和作文的关系很密切。书读得多，读得好，写起文章来自然得心应手、神采横生。这条宝贵的学习经验对一些写作文不感兴趣，因作文难写而苦恼的同学，是一剂对症的良药；即使对作文感兴趣，成绩不错的同学，也会有很大的启发。 <br />　　１、课本： <br />　　选入语文课本的文章，可以说每一篇都是内容健康、语言优美、表现得法的优秀&rdquo;作文&ldquo;。这些文章，题材多样，程度得当，能够全面体现我们应当学习掌握的作文基础知识和基本技能。有意识地运用课文里的好词佳句，反复地运用，真正使课文里的语言变为自己头脑中知识的一部分，最后达到得心应手的运用境界。吸收课文语言养分多了，写起作文来，也就不会觉得语言贫乏，笔端枯涩了。 <br />　　２、课外书： <br />　　如果在读了大量的童话、故事以后，还想看点什么，我的建议是，能读懂的好书都可以拿来读读。多看那些强调人生的光明面，以励志、温情、冒险故事为主题，写实题材的作品都可以读。如《苏菲日记〉、《...