语文（心得）之如何激发学生的课外阅读兴趣

语文论文之如何激发学生的课外阅读兴趣 <br />    俗话说 ：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。课外阅读同样应从兴趣开始，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。《语文课程标准》强调：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，鼓励学生自主选择阅读材料。可见，作为一名语文老师，引领学生走进阅读天地，从中吸取新的知识、陶冶性情、培养良好的阅读习惯，对学生的成长非常重要。语言是交际工具，也是文化载体。因此，汉语言文字，不仅是交流的工具，也是进行情感熏陶、智力训练的有效工具。阅读，能让学生接受语言文化的浸染和熏陶，能让学生提高语文实践能力，因此倍受重视。 顺应课程标准的要求，多年来，我在指导学生开展课外阅读方面作了一些尝试，我认为应从以下几方面做起。 <br />    一、激发读书欲望 <br />    爱听故事是孩子们的天性。在小学低年级，每天可安排5至10分钟让学生听一段录音故事，或读一篇美文，或由老师亲自为学生讲一个故事。例如，《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等童话故事，寓言故事、成语故事、爱国故事等，一天一个，每天坚持。当学生津津有味地听完这些精彩的故事，还想继续往下探求时，老师可以告诉他们这则故事的由来，从而激发学生的好奇心。随着学生识字量的增多，看书的愿望越来越强烈，他们会纷纷找来不同的故事书，收集故事、讲故事、听故事就会在班里蔚然成风。别人的故事听完了，就从书上找，慢慢地，学生就会喜欢上看书。讲故事、听故事不仅融洽了师生关系，而且激发了他们的读书欲望。 <br />    二、拓宽阅读领域 <br />    阅读对于语文教学就如氧气对于人的生命那样重要，它能激发语文学习的活力，也能怡养性灵，健全人格，提高个人修养。&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;，课外阅读的质量还是在于课内的引导与指导，看教师能否调动多种手法，&ldquo;轻拢慢捻抹复挑&rdquo;，去拨动学生心头那根兴趣的弦，弹奏出一曲曲优美的阅读之音。我觉得以下这些方法可以调动学生兴趣，给阅读一个美丽的空间，能还学生一片美好的精神天地。 <br />    （一）、 看电视散文，打开阅读之门。 <br />    学生不一定都喜欢看书，但一定都喜欢看电视，因为电视能直观地展示音响、形象、画面，远比单纯的文字吸引力大，很容易使学生沉醉其中。那么怎样使学生的兴趣从电视转移到文章上，有一种阅读方式可以拉近学生与文章的距离，那就是&ldquo;电视散文&rdquo;。它既有电视固有的声、色、形，又散发出那儒雅的书香，可以使人既享受美感，又接受熏陶。所以，教师不妨利用几堂阅读课来播放一些录制的&ldquo;电视散文&rdquo;，试着让学生从看散文走到读散文。相信，当电视画面上出现蓝天碧海，出现茫茫大漠，出现小巷古井，出现小桥流水&hellip;&hellip;当画面外再传出深沉浑厚的男低音或甜润柔美的女中音时，学生一定会被这种有形的美和无形的美所陶醉，甚至画面结束还意犹未尽，会闭上眼睛去与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，让自己的心灵之翼自由自在地在另一个想象的世界里翱翔&hellip;&hellip;渐渐地，他们会喜欢上散文，喜欢上书本，然后会把视线从电视荧屏转向书本，轻轻地捧起，细细地品读，如入无我之境。 <br />    （二）、 吟诗文名篇，品尝阅读之味。 <br />    中国文化源远流长，其中不乏有精美的诗文，这些诗文意境深远，韵味十足，语言隽永，读起来如饮醇酒，如啜芳茗。&ldquo;语文乃口耳之学&rdquo;，南宋大教育家朱熹也指出&ldquo;读书须成诵&rdquo;，通过&ldquo;诵读&rdquo;，才能进入文章的洞天福地，领略到语言文字的奇妙之处，咂出文章的&ldquo;个中三味&rdquo;。所谓&ldquo;诵读&rdquo;，就是要求学习者读出声音，读出语调，进而读出情感，读出韵味。所以教师可以利用阅读课来指导学生吟诵一些优美的诗歌、散文。材料可由教师确定题材之后由学生自行搜集，然后可领读、访读、齐读、轮读、分角色读、配乐读。 <br />    读书贵在有读书的氛围，贵在坚持。当学生懂得自己去寻找阅读材料时，老师需要做的，是为他们营造读书的氛围，进行有效的阅读指导，开展丰...