语文（心得）之让写字成为语文教学的又一片绿洲——谈多媒体辅助写字教学

语文论文之让写字成为语文教学的又一片绿洲&mdash;&mdash;谈多媒体辅助写字教学 <br />小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。学生在练字的过程中，受到艺术的熏陶，美的感受。同时，对培养学生意志，审美能力以及一丝不苟的学习品质起到不可估量的作用。因此，写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要。但目前不少学生写字水平差，点、画、笔顺不规范，字写得东倒西歪、难以辨认。原因之一是学生读幼儿园时，在家长的指导下就会写一些生字了，但家长教孩子写字往往只求写出字，忽视如何正确书写，先入为主的错误印象令学生难以改正。原因之二，部分教师用单一的方式讲解示范，导致写字成了枯燥、乏味的作业，学生提不起写好字的兴趣。我们平时也能够注意到，视觉画面加上声音往往能使我们牢牢地记住一些东西，这种印象可能是终身的。随着时代的进步，教学设备得以不断更新，教学手段变得更加现代化。现代教学技术以其多姿多彩的视觉图象，形象、逼真的音响效果，动态的演示过程，能有效地激发学生的学习兴趣，从而起到良好的教学效果。那么，如何运用多媒体设备，辅助优化写字教学呢？一、直观演示，培养良好的书写习惯。叶圣陶先生曾说过这样一句话：&ldquo;什么是教育，一句话，就是要养成良好的习惯。&rdquo;在写字过程中，执笔的姿势，坐姿、卷面的清洁程度等表现一个学生学习习惯的好与坏。但低年级的学生，由于手小，小肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡，看不到笔尖在纸上是如何运行的。为了看到笔尖，学生身子势必前倾，以致胸脯紧贴桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。长此以往，导致视力下降、脊椎变形。因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要。传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于儿童感知觉不全面，抓不住特征，注意和兴趣短时性，因此往往不得要领。我在上第一节写字课时，先利用多媒体课件演示，直观地让学生知道不正确的写字姿势对身体的危害&mdash;&mdash;易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。再展示不同角度的执笔图，一目了然地让学生知道怎样做才是&ldquo;一尺一拳又一寸&rdquo;，在头脑中形成可参照的&ldquo;书写形象&rdquo;，从而掌握正确规范的书写姿势和书写方法，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。二、动态呈现，体会写字的乐趣。计算机作为教学媒体，它表现力强，能使静态的生字动态化，使平面的东西鲜活了。在教学生字的过程中，多媒体技术的使用，使得习字过程趣味无穷，能用生动的画面、优美的音乐刺激学生的感官，引起学生的情绪反应，诱发学生在情感上的参与，使枯燥的写字变成了乐趣。1、变复杂为简单。利用计算机进行辅助教学，可以在教学中花费较少的时间而获得较大的成果。如，我在教学生字&ldquo;日&rdquo;的过程中，运用多媒体课件依次演示汉字从甲骨文到金文，再到目前常见的字体的变化过程。学生发现原来古人看到圆圆的太阳，就把它画下来成了最早的&ldquo;日&rdquo;字，随着时代的变迁，汉字也在逐步演化，字体逐渐变方，最终成了现在我们熟悉的方块字&ldquo;日&rdquo;。课件给他们留下了深刻的印象，也让他们明白了汉字里还有这么多的学问，激发了学习汉字的兴趣。2、从整体入手。&ldquo;察之者尚精，拟之者贵似&rdquo;。教师要引导学生会观察田字格中的字，静心研究字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔。同时，写字是一个动态过程，在其间的每一环节，每一步骤给学生做示范，让学生静观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的引笔。总之，观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，&ldquo;眼&rdquo;中字就会变成&ldquo;心&rdquo;中字。随着眼力的提高，写出的字就能准确、顺当、美观。以往在教学新字&ldquo;心&rdquo;的时候，有的学生把卧钩的弧度写得太小，有的则写得太大，还有的学生把卧钩写成了竖弯钩。利用多媒体，我引导学生从整体结构入手，分析&ldquo;心&rdquo;的关键笔画后，请学生看看电脑老师是怎么把&ldquo;心&rdquo;字写漂亮的，然后让学生自己试写，再分析自己写的字，与电脑老师的字做比较，寻找差异。一旦学生写的字进步了，出示&ldquo;你们真棒！&rdquo;之类的话语，伴以...