语文（心得）之浅议多种媒体在数学教学中的运用

语文论文之浅议多种媒体在数学教学中的运用 <br />　　南昌师范附属实验小学   余洪瑶 <br />　　内容摘要： <br />　　在现代科技高速发展的今天，多媒体教学越来越成为课堂教学的重要手段，在培养学生素质中起着非常突出的作用。但我们不能一味的推崇多媒体教学手段而忽略放弃甚至是排斥传统教学手段。传统教学方法与现代教学手段在教学活动中的作用应各有侧重，但又是相辅相成的。因此，必须继承和发扬传统教学方法，重视现代化的教学手段的运用，把二者有机结合起来，最大限度地优化课堂教学的整体结构，为学生创设最佳的学习情境，以激发学生学习的主动性和积极性。 <br />　　关键词：传统教学手段  现代教学媒体  有机结合   优化教学 <br />　　在知识经济时代的今天，信息化教学越来越成为课堂教学的重要手段，在培养学生素质中起着非常突出的作用。《数学课程标准（实验稿）》中就提出&ldquo;现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。&rdquo; 在教学过程中，广大教师也比较积极地使用计算机辅助教学，不仅仅只在公开课和观摩课中使用，也用于了平时的课堂教学。 <br />　　但传统教学方法也有着它的魅力，如生动的语言信息，美观大方的板书设计，意味深长的体态语等等。传统教学方法与现代教学手段在教学活动中的作用各有侧重，但又是相辅相成的，都具有激发学生强烈的求知欲和情感共鸣的积极作用，因此，必须继承和发扬传统教学方法，重视现代化的教学手段的运用，把二者有机结合起来，优势互补，最大限度地优化课堂教学的整体结构，为学生创设最佳的学习情境，以激发学生学习的主动性和积极性。 <br />　　那么，如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合、优化教学？ <br />　　首先，我们要正确评价多种教学媒体的教学辅助作用。 <br />　　现代教学媒体计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。  在数学课堂上，计算机辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。在传统的&ldquo;黑板＋粉笔&rdquo;的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了计算机辅助教学，教师可以节省画图、擦黑板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。在几何图形教学中，计算机可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、具体化等。 <br />　　传统的教学辅助媒体也有其特定的作用。有时通过教师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，黑板、教具、学具等合理的使用，教师灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。如：等量代换这种思想对于一年级的学生来说，有点难度。例如，一个西瓜和两个菠萝放在天平上，天平平衡，让学生判断哪一种水果重。学生往往以为等重。但让学生亲自操作，让学生在操作的过程中认识到正确的事实，然后再加以领会，就容易多了。在认识长方体、正方体、球体教学中，教师让学生充分利用自己的各种学具（长方体、正方体、球体、圆柱体、三角形、圆形等），任意设计自己喜欢的事物。在这个过程中，如果有的学生要搭建一座房子，下面的支柱就不能选用圆柱体或球体，只能选择长方体或正方体；相反如果要设计一辆车，他就必须用圆柱体来做轮子，不能选用方的，而圆的球体也是不可取的。这样，学生对两类物体的特征就很清楚了。对于长方体和正方体，让学生掷色子（正方体），然后掷长方体，观察其中的不同之处，从而加深对两种物体的认识与区别。另一方面，小学生由于受知识水...