语文（心得）之谈多媒体课件在语文教学中的运用

语文论文之谈多媒体课件在语文教学中的运用 <br /> 　　合肥市庐江县城北小学   夏登芳 <br />  <br />　　【内容提要】：目前，多媒体已经成为课堂教学不可缺少的重要角色，它的运用能给学校注入浓厚的现代化气息，也为师生提供了一个先进的授课环境及学习平台，更给教学带来了无穷的生命力。运用多媒体技术辅助教学，可以创设出逼真的教学环境，给学生动静结合的教学图像，营造出生动活泼的教学氛围。多媒体还可以运用图、文、声、像、影并茂的方式，让学生的多种感官共同参与学习，提高了知识的接受效率，也促进了师生的信息交流。本篇论文便从&ldquo;多媒体课件在语文课堂中的运用&rdquo;这一方面进行详细阐述的。 <br />  <br />　　【关键词】：提供背景  激发兴趣  释疑解难  传递情感  总结训练 <br />  <br />　　【正文】：目前，多媒体已经成为课堂教学不可缺少的重要角色，它的运用能给学校注入浓厚的现代化气息，也为师生提供了一个先进的授课环境及学习平台，更给教学带来了无穷的生命力。运用多媒体技术辅助教学，可以创设出逼真的教学环境，给学生动静结合的教学图像，营造出生动活泼的教学氛围。多媒体可以运用图、文、声、像、影并茂的方式，让学生的多种感官共同参与学习，提高了知识的接受效率，也促进了师生的信息交流。因此，运用多媒体技术可以对教学过程进行&ldquo;五个优化&rdquo;，即使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，学习资料呈现的形式多样化，宏观微观现象可视化。不过，多媒体教学手段要在适当的时间进入教学环节，要在急需的时候运用多种手段刺激学生的视觉和听觉，这样才能真正发挥多媒体的功能，所以，在教学中教师要特别注意把握&ldquo;火候&rdquo;。那么，在语文课堂教学中如何充分发挥多媒体的优势，合理把握使用时机，从而获得最理想的教学效果呢？下面我结合自己的教学实践谈谈一些粗浅的做法与体会。 <br />  <br />　　一、提供背景时运用多媒体，搭建平台，理解文本。 <br />  <br />　　语文教材内容十分丰富，古今中外、天文地理，无所不包。有些是学生熟知的，有些则不然。对于小学生来说，由于情感体验、知识积累以及阅读能力的限制，很难准确理解教材内容，尤其是那些离学生生活实际较远的内容。而多媒体技术能为语文教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会环境中，帮助学生较为深入而准确的理解阅读对象。比如三年级上册《军神》一文反映的是1917年的事情，学生根本不知道刘伯承是谁，也不知道他的眼睛为什么受伤。我在执教这一课前，先在网上下载了电影《青年刘伯承》，再组织学生在多媒体教室观看这部影片，让学生了解当时的战斗情景。看完影片后，我请同学们谈谈自己的感受，并让学生收集有关刘伯承的资料。这样，就为学生搭建了合适的平台，提供了当时的背景知识，缩短了学生与文本之间的距离，帮助学生深入理解课文。在教学&ldquo;刘伯承手术中&rdquo;这段内容时，为了突出文章这个重点，我再次播放影片《青年刘伯承》手术过程中的片段。观看了这个片段后，学生就从文字的感悟到视觉的冲击，更加深刻的感受到了刘伯承将军的惊人表现，以及他被德国医生高度称赞为&ldquo;军神&rdquo;的原因。 <br />  <br />　　二、激发兴趣时运用多媒体，创设情景，求知探究。 <br />  <br />　　好的开头是成功的一半。一节课巧妙的开头设计，能将学生带入最佳的学习状态，使他们很快进入积极求知的意境。运用多媒体精心设计新颖的新课导入形式，更是别具一格，不仅能激发其浓厚的学习兴趣，为随后的智力活动提供适宜的背景，而且能创设良好的课堂情景，激发学生强烈的求知探究的热情，使之由被动的接受型的学习状态转化为进取型学习状态。 <br />  <br />　　例如：三年级下册《海底世界》这篇课文，我是这样导课的： <br />  <br />　　师：假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览了大海，欣赏了美丽的海水，不过，你知道大海深处是怎么样的吗？现在，让老师带着大家一起乘坐潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异世界。【播放海底世界视频】 <br />  <br />　　学生们一边观看一边发出赞叹、惊奇、兴奋的声音。 <br />  <br />　　师：谁能用一句话来说一说海底世界是怎么样的？ <br />  <br />　　生：海底世界是个神奇的世界。 <br />  <br />　　生：海底世界真奇妙，那里的动物可真多...