数学（心得）之试探多媒体教学在农村小学数学教学中的运用

数学论文之试探多媒体教学在农村小学数学教学中的运用 <br />　　摘要：在数学教学中，恰当地运用多媒体教学，就能以画面、音乐、动画等来调动学生的学习兴趣，使学生以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，学生也就从&ldquo;要我学&rdquo;转变为&ldquo;我要学&rdquo;。而今，随着互联网的不断深入和普及，多媒体教学已为普格乡村学校教育教学质量的跨越式发展，奠定了坚实的基础。 <br />　　关键词：导入；兴趣；视野；乐学；多媒体 <br />　　一、紧跟时代步伐，改变思想观念 <br />　　多媒体教学解决了我们农村学校，尤其是贫困山区学校教育资源贫乏的现状，使我们拥有了同外地学校一样优质的教育资源，从而改变了过去只用一本书，一支粉笔，一块黑板上课的陈旧观念。归根结底，关键就在于应用，所以，在小学数学教学中，要恰当管理好、使用好多媒体教学资源。 <br />　　&ldquo;要给学生一碗水，自己应有一桶水&rdquo;。现在，已经进入息化时代，我们不容忽视网络带给我们的具大魅力，尤其是随着我们普格县远程教育工程的步步推入，使得以网络为载体的现代远程教育体系得到了逐步完善。作为数学教师，我们应该紧跟时代的步伐，顺应历史发展的需要。通过实践，我认为教师要为自身和学生的发展着想，掌握好多媒体的应用，只有掌握了对信息资源的多方采集，丰富了自身的知识素养与文化阅历，才能对学生的发展提供更有力的支持，也才能更好地使大量的课程资源应用于平时的教育教学实践中。 <br />　　多媒体为学生提供了图文、音像并茂的学习资源，成了新的&ldquo;知识来源&rdquo;。在数学教学中，教师要重视多媒体与数学课程的整合，激发学生的学习兴趣，丰富他们的感性认知，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，突破教学重点难点，有效优化数学教学，促进学生数学综合能力的发展，使数学课堂焕发出无限生机，从而不断提高数学学科的教学质量。 <br />　　二、利用多媒体，进行课题导入 <br />　　数学课程标准指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，而多媒体具有图、文、音、视、色为一体，综合表现力很强的特性，我们乡村的学生，通过多媒体教学资源，能很快获取丰富的信息资料，只要我们处理好、利用好信息，不仅有利于培养学生的自主探索和创新意识，还利于学生开展探索型的学习活动。 <br />　　我在讲授&ldquo;分数的初步认识&rdquo;的时候，我说小会和小芬分石榴，她们如何分，分到的石榴一样多？同时出示8个石榴，大家马上回答每人4个。课件是用动画演示8个石榴变成4个石榴，我再问：又该如何分呢？学生们回答每人2个。多媒体课件演示4个梨子再变成2个梨子，我又问该如何分？学生的纷纷回答每人1个。继续分下去，又如何分？在这个时候，我就过渡到这堂课要学的知识：同学们的回答很好，一半在数学中该如何表示呢？这就是我们今天要讲的内容&mdash;&mdash;分数（板书课题）。用这种的方法，我班学生不仅对这节课的知识产生了兴趣，还很快就进入到了学习状态。 <br />　　教师要充分利用丰富的多媒体资源，丰富学生的感性认知，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，促进学生数学综合能力的发展。教师在教学中就要使用多媒体去搜集信息、处理信息，引导学生讨论、交流、总结，就能吸引农村学生，尤其是边远山区的学生的注意力、好奇心，调动学生多种感官参与学习，为学生创设有趣的学习情景。通过多年的多媒体教学，我认为学生不但在轻松愉快的课堂气氛中学懂了教师所讲授的知识，还激发了学生的学习兴趣。多媒体是激发学生学习兴趣老师、朋友，更是我们教学的好助手。 <br />　　三、利用多媒体，促使学生乐学 <br />　　我们知道，传统的课堂教学是以口语为主，辅以卡片、黑板、模型、挂图、板书和实物等，而多媒体技术有图、文、音、像并茂的优越性，还能使教学的内容变静为动，变抽象为具体，变难为易，有利于激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。如果我们充分发挥多媒体技术的优越性，就为学生想学、乐学提供条件。我在教学 &ldquo;时和分的认识&rdquo;的时候，从认识钟面到分、时的认识，用计算机呈现一个钟面，还伴随着钟声滴答、滴答的声音，时针、分针不停地走动，学生很快就被这一动态的画面吸引，在师生互动、生生互动中取得了良好的教学效果。...