语文（心得）之试探农村小学远程教育资源的运用

语文论文之试探农村小学远程教育资源的运用 <br />　　摘要：在科学技术飞速发展的今天，远程教学已进入凉山的边远山区小学，远程教学能给山里的孩子们带来图文并茂、声像并举的教学化信息。经过我们多年的教学实践，应用远程教育资源教学非常直观而且丰富多彩。在教学中使用远程教育资源进行辅助教学，努力提高教学质量，是我们应该做的。 <br />　　关键词： 网络 课件 教学 远程教育资源 <br />　　在现代教育中，远程教育资源已是现代教学手段之一，并运用于各科教学中，使教学教研活动提高到一个新的水平，教学改革也逐步从量变发展到质变，网络缩短了空间，拉进了距离，使人们&ldquo;漫步地球村、网络天下事&rdquo;，也使教学活动已逐渐转向重视对学生创新精神和实践能力的培养。近十年来，我们在学校里一直尝试把远程教育资源网络的信息技术与小学语文教学整合，积极创设开放式的小学语文教学。作为语文教师，我们经常使用远程教育资源手段进行教学，通过远程教育资源技术实现教懂、教准、教活、教精，使学生达到乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状态。 <br />　　一、自制课件，用于教学我校地处凉山州普格县的螺髻山脚下，学生的条件差，而且还有许多学生住在偏僻的大山里，但自从有了远程教育资源教学之后，我们的学生同城里的孩子一样享受到了远程教育资源教学的甜头，作为教师要充分地去研究、挖掘，使用远程教育资源教学实实在在地在学校得到运用，让远程教育资源设备为师生提供切实的服务，实现资源优化配置，达到资源共享，缩小城乡教学的差距。在多年的教学中，我们经常制作课件，用的时间也比较多，从几天到一周甚至半个月，花费了较多的时间和精力。制作课件是根据教学内容的需要来而制作，也包括适当改进别人的课件来使用，目的就是要使远程教育资源课件实用，达到教学效果。远程教育资源的应用是多种多样的，作为一种现代教育技术，我们在使用中，真正地体会到了给学生带来的是图文并茂、声像并举的教学化信息，充分利用信息网络技术的快速发展及在各行各业的渗透和应用的特点，制作好、使用好远程教育资源课件，用于我们的课堂教学之中。 <br />　　二、操作简便，效率提高在我们的小学课堂教学中，教师经常写板书、画图形，这肯定要浪费一些宝贵的课堂时间，而远程教育资源具有存储量大、功能多、操作十分简便。如：《日月潭》一课描写了日月潭的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。围绕着日潭、月潭之美，祖国山河秀丽，我设计这样一个远程教育资源课件将学生带入情境之中。在教学中分以下几步实施：首先出示一幅图文片：中国地图，并用动画技术突出显示台湾省在祖国地图上的位置，然后再告诉学生日月潭就在我们的台湾省。其次出示日月潭的图片。通过图片让学生知道为什么日月潭的一边叫日潭，一边叫月潭。点出了日月潭那独特的美，激起学生一睹为快的强烈欲望。再次老师抓住时机放一段已编辑好的配乐录像，用假想旅行的方式把学生带进山清水秀的情境之中。学生此时被远程教育资源课件带入了优美的情境中，此时，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。这样，一上课就渲染了气氛，拉进了学生与课文的距离，激发了学生的学习兴趣，为学习全文作了必要的情绪铺垫。 <br />　　三、创设教学情境，培养学习情感德国教育家第斯多惠曾说过：&ldquo;教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞&rdquo;。如果在课堂教学中没有兴奋的情绪又怎么能激励学生呢？没有学习的主动性，又怎么能唤醒人呢？没有生机勃勃的精神，又怎么激发学生的学习兴趣呢？作为教师的我们，要以饱满的热情，利用远程教育资源教学来调动学生的学习积极性，振作学生的精神，充分激发学生对学习的兴趣。学生是学习的主体。在教学中，我们要立足于课堂的教学改革，彻底告别一言堂和注入式的教学作风，把教学民主、教学互动引进课堂。口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。我们常常能看到这样的情况：上课时有的...