信息技术（心得）之浅谈远程教育资源在农村小学的充分应用

信息技术论文之浅谈远程教育资源在农村小学的充分应用 <br />摘要：现代农村中小学远程教育推动了农村小学教育的飞速发展，农村中小远程教育资源的利用率低是制约农村小学教育教学发展的瓶颈，那么作为小学校长如何利用远程教育资源，实现城乡资源共享呢？在实践中，我们认为一方面从学校管理方面进行制度制约，加强激励机制来促使教师运用远程教育资源达到共享，一方面通过加大对远程教育资源使用的培训的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村小学远程教育资源现状。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证农村小学学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证努力为农村孩子搭建自主发展的平台。 <br />关键词：农村小学  远程资源    应用  发展 <br />随着我校远程教育工程的全面实施，我们学校引入了优质教育教学资源，教师利用远程教育资源进行教学，可以从根本上改变农村小学教育的传统模式，使农村小学的学生也能够享受到城市学校的教育教学环境和资源,这样既可以开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，又可以尽量挖掘学生的潜力，张扬学生个性,提高学生的综合应用知识的能力，促进学生的全面发展。经过两年农远工程的投入使用，事实证明：小学生对现代远程教育资源的运用兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观。广大教师普遍认为农村小学远程教育资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。 <br />一、加大投资力度，实现班班通工程。 <br />我校在2006年3月份接入城域网，主要应用的是&ldquo;模式二&rdquo;教学形式。我校共14个教学班，有三个多媒体教室，其余教室配备一台计算机和一台29英寸彩电。实现了&ldquo;班班通&rdquo;，学校又在此基础上建立了一个电子备课室。使用模式二，教师应当进行的教学准备工作是熟悉设备的操作，不至于上课时手忙脚乱；对教学资源（包括各种格式的素材文件和教学演示型课件）可以直接也可以进行必要的选择、编辑并整合进自己原有的教学内容中来，譬如在PPT中如何插入Flash动画等技术方面的培训，在电子备课室将整合过的教学资源输入学校资源库实现本校资源共享。 <br />二、利用远程教育资源，改变教学方式。 <br />学生是学习的主体。在远程教育进入学校后，原有教师的教学方式有了较明显的转变。广大教师充分利用远程教育资源，和教学实际相结合，将远教资源充分应用到教学之中。教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授，而是给学生更多自我学习的方法和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习。我校六年级语文教师白存梅在执教人教版下册《跨越百年的美丽》时，教师的教学方法发生明显的改变，将远教资源中创新的教学设计引入课堂，引导学生发现美、感悟美、升华美。共同感受主人公的形象美，心灵美，人格美，使学生在自我学习中感受到居里夫人的魅力。此外课件中无论是听音乐 还是看画面，都唤起了学生多种感知器官的活动，学生始终能兴致勃勃地参加课堂教学活动，从而提高了学习积极性，使教育教学充满生机活力。 彰显可远程教育资源的优越性。再如齐慧老师在执教《千年梦圆在今朝》时，下载了远程教育资源中的视频资料，给学生播放神州五号发射成功的壮观景象，激发了学生对祖国的热爱，对航天员的敬佩之情，在我校的优质课评选中，广大教师都充分在课堂教学中利用了远程教育资源，激活了课堂、激活了学生、实现了课堂教学的大容量、快节奏、高效率。 <br />三、     加强培训，提高应用远程教育资源的能力。 <br />为了提高广大教师利用远程教育资源的能里，学校选派优秀教师参加教师学校、电教馆组织的网络培训班。现在36名教师已全部领取和完成初级、中级计算机培训证。有23名教师领取了计算机模块的培训证，有两名教师获得市、县&ldquo;信息技术和学科整合运用&rdquo;教学能手，我们充分利用周六和课余时间组织教师参加培训和讲座，并指导教师亲自上网查...