语文（心得）之浅谈学生创新精神的培养

语文论文之浅谈学生创新精神的培养 <br />　　[摘要] 培养学生的创新精神是&ldquo;新课改&rdquo;中一项长期而又艰巨的教育教学目标。因此，在创设情境，小组合作学习的基础中将创新活动融入到愉快的教学活动中，使创新精神得到健康、自然的培养、发展具有重要的教育意义。 <br />　　[关键词] 创新精神  创设情境  合作学习  愉快教学 <br />　　&ldquo;新课改&rdquo;给我们的教学观念带来了前所未有的冲击，致使教师和学生所处的地位和相互作用就更加明显，即：学生应该成为学习的主人，教师在学习中起主导作用；教师的教与学生的学相互影响，如何在课堂中充分调动学生的学习积极性，改革原来的单一、被动的学习方式，促进学习在教师指导下主动地，富有个性地学习，培养学生的创新精神就显得尤为重要。应如何在课堂中培养学生的创新精神呢？在我看来，可以从以下几个方面入手。 <br />　　一、       创设教学情境是创新精神的基础 <br />　　在教学中，创设情境可让学生感知语言，在真实情境中运用语言。在课堂中可经常用利多媒体设备来突破教学的重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体。多创设一些能让学生主动参与语言的情境，让学生走入情境，理解情景，表演情境以此突破语言观，调动课堂的气氛。 <br />　　例如我在教学《找春天》这篇课文时，学生了解到课文所描绘春天的美景后，我便进一步启发学生：&ldquo;是呀，春姑娘悄悄地来了，细心的小朋友一定有不同的发现。谁能用‘-  -  ，那是春天的  -  ’说一句话？&rdquo;学生们的兴趣被调动起来了，纷纷举手发言：&ldquo;小燕子从南方飞回来了，那是春天的电报吧！&rdquo;&ldquo;小蝌蚪快活地游来游去，那是春天的脚步吧！&rdquo;&ldquo;柳树摇着长长的枝条，那是春天的长辫子吧！&rdquo;&ldquo;风里带着花香，那是春姑娘洒着香水吧&hellip;&hellip;&rdquo;听着学生的发言，我激动地对他们说：&ldquo;你们说得真棒，要是把刚才说的写下来，那你们就是个小作家啦！赶快动笔吧，老师等着你们的新作品呢！&rdquo;学生们个个奋笔疾书，兴致极高。 <br />　　二、       加强各小组合作学习 <br />　　新课程中学习方式上的改革之一就是合作学习。新教材提倡的课堂学习趋向于活动化、交际化。在语文教学中，合作学习的形式是多样的。无论采取哪种方式，目的都是让学生通过与其他人的合作完成任务。在合作的过程中，随着学生跟不同层次的人交往，互相配合，互相帮助，集体荣誉感、责任感、自信心、领导意识以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会悄然 <br /> <br />　　无声地得到提升。这些品质在教材上并没有明显的要求，考试当中也不会涉及，这是一种隐性的东西。但它给学生提供了一种良好的环境，有助于学生形成这些现代社会必须的内在潜能。 <br />　　例如我在教学《富饶的西沙群岛》一课时，我先让学生选择自己喜欢的段落，进行小组合作学习，在理解内容的基础上，再让学生当&ldquo;导游&rdquo;向&ldquo;游客&rdquo;介绍西沙群岛，由于创设新颖，课堂上学生兴趣浓厚，各个小组颇像一个旅游团，在学生合作的学习中将美丽的西沙群岛印在了自己的脑海中，一幅幅优美的图画仿佛呈现在眼前了。 <br />　　经过一段时间的训练，基础差的学生增强了学习兴趣，原来上课张不开嘴的学生，现在能在课堂上和其他同学进行交谈。在实施合作学习的过程中，合作学习还有一个收获是改变了课堂教学人数多的格局，通过分组把班级看作是由几个组组成的个体，无论什么形式的学习都以组为单位，发挥学生的合作精神，减少两极分化的现象，大面积提高学习成绩。 <br />　　三、       激发学生的创新能力 <br />　　在新课程理念中指出：创新教学就是以培养学生创新精神价值取向的教育。它是在富有创造力的教师，在开放的教学环境与资源中创设师生交往的互动、互惠、互想的教学关系，构建充满文化、充满生命力的学习方式，促进学习都创新态度、思维、习惯和品质的教学实践，实现师生共同发展。因此，我认为要激发学生创新能力，教师必须满怀激情与热忱，从关注学生的一切创新活动入手。 <br />　　1、将教师的情感融入学生的创新活动。 <br />　　学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极、肯干的情感才能使学生的主体性，创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。 <br />　　教学中，教师...