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美术(心得)之美术对学生创新精神的培养

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美术论文之美术对学生创新精神的培养 <br />   小学生是祖国的花朵,是未来的建设者、创造者。他们不仅要有丰富的知识和熟练的技术,还要有革新精神和创造本领。因此培养学生的创新精神就越来越受到人们的重视。小学美术教育有利于培养儿童的创造力,因而在小学美术教育中儿童的创新精神的培养,成了现代小学美术教育的一个重要课题。 <br /> <br />  一、发挥学生的主体性,诱发学生的创新意识。 <br /> <br />  创新意识指的是一种发现新问题、探求新方法、寻求新结论的心理取向。在教学中培养学生不墨守成规,具有创造性学习的心理要求。(1)创设和谐的教学氛围。为了培养学生的创新意识,教师必须转变观念,确立以学生为主体地位,构建宽松和谐的教学氛围,允许学生发表不同的意见,选择学生内容。比如给学生观看部分与课题有关的作品、灯片或电影片段进行视觉刺激,以便开阔视野扩大知识面,获取新的信息,在头脑中形成自我意识,让学生讲出自己的创作内容,引发学生思维的多向性、变通性、直觉性进而形成学生作构思的求异性,绘画语言形式的选择,从而调动学生自觉性、求异性、激发学生的创新意识。(2)鼓励学生发现问题。培养创造意识,要引导学生独立思考去发现问题,它是建立在本人的知识和兴趣爱好上的区别于他人的东西。例如:讲线描《绿叶植物〈一〉》时,学生经过现实思考,讲出自己的画法思路时,教师给予鼓励,逐步培养学生的创新意识,提高创造才能。 <br /> <br />  二、训练学生的创造思维 <br /> <br />  (1)发散思维和集中思维训练。创造性思维包括发散思维和集中思维。前者求异后者求同,只有通过思维的发散,求异求新,才能从已知信息中产生新异独特的新信息;但如果没有集中思维,发散思维也将一无所获。创造性思维是发散思维与集中思维的结合。进行一画多变,是训练发散思维的有效途径。培养学生发散式思考,一般可分三步:第一步布局求变,同一个内容,画面布局求异。第二步,采用添加的方法,丰富与充实画面。第三步色彩的变化,使学生绘画变得丰富多彩。(2)直觉思维和灵感训练。创造性思维能力时也表现为直觉思维和灵感,教学中要注重学生大胆想象和摸索求新,如剪纸教学,教师通过讲演剪纸方法和过程后,学生先模仿教师的方法称实践,然后教师引导学生试验新的折叠方法、新的画稿,剪出新图案,这种直觉思维比一教一练丰富而活跃的多。 <br /> <br />  三、创造个性的塑造 <br /> <br />  学生的创造性学习素质,除智力因素外,非智力因素也有十分重要的位置,主要表现在信心、独立性和意识力等,美术教育对于小学生来说,主要是强调感受美的审美情绪的体验,无论教学生绘画或手工制作,都离不开激发儿童审美的情绪需要和愉快情绪体验。因此,正确地实施儿童美术教育能有效地促进儿童社会情感的发展;有益于改善他们整个学生的性质,良好的美术教育能有效地帮助儿童形成积极的个性特征。如儿童在有趣的美术活动中,往往对问题更加敏感,对实践的功能有信心,从而使他们更多的体会到自己的力量,儿童的美术活动,能增强学生对生活的挚爱,在美术创造活动中生活对他们来说亲切而有趣,会使他们产生许多向往、惊奇和追求,并把这些构成千姿百态的造型。同时美术创造性的成功,并不是轻而易举的,需要通过耐心细致的学习和克服种种困难而获得的。 <br /> <br />  美术教育可以使儿童富于同情心,善于帮助同学解决困难,并为同学的进步、成功感到快乐,从而使他们建立良好的社会人际关系。这些品质如自信、热情、勤奋和创新精神,都是当今社会所需要的人才所具备的品质。儿童创造力的发展,取决于强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力和非智力因素,同时获得的良好发展的结果。美术教育恰恰能为儿童提供良好的创造机会。儿童美术教育目的不是为了从小训练未来的美术家,不在于对美术技能、技巧的机械训练,而在于启发儿童的想象和促进其创造性。所以美术教育也是对儿童实施创造性教育的重要手段,可见,美术教育的意义在于通过儿童创造性的美术教育,促进儿童良好的生活品质的形成,从而为他们的全面发展奠定了良好的基础。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:26:33 页数:4
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文章作者:U-67198

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