美术（心得）之浅谈美术教学中创新精神与实践能力的培养

美术论文之浅谈美术教学中创新精神与实践能力的培养 <br />　　内容摘要：本文从民主和谐氛围的建立是创新、实践的基础；学生积极主动地参与是创新、实践的重点；教师适时有效的点拨是创新、实践的关键；学生美术能力的提高是创新、实践的归宿等四个方面探讨了在美术教学中如何培养学生的创新精神与实践能力，对美术教学有一定的启发作用。 <br />　　关键词：美术教学、创新实践 <br />　　随着美术新课程改革的不断深入，学生创新精神和实践能力的培养已成为美术课堂教学的主流。在改革大潮的冲击下，原来印象中苹果不再只是球体，红、黄等颜色的固定模式，教学方式也在改变。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，就要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。并在实践中学习，强调利用学生生活经验、科学知识和社会发展有机结合，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。那么，在美术教学中如何激发学生的创新精神与培养学生实践能力呢？ <br />　　一、民主和谐氛围的建立是创新、实践的基础。 <br />　　教学的实质就是交流、互动的共同发展，就是共同的快乐！只有当你蹲下来和同学们平等地对话和交流，师生双方在教学过程中，分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展的时候，快乐才能产生，才有意义。 <br />　　在今天的课堂，重建人道的、和谐的、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。只有在这样的师生关系中，学生才能受到感化、召唤、激动、鼓舞，让学生在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容的氛围中，形成自主自觉的意识以及探索求知的欲望，才能形成积极的学习态度和向上的人生情感和体验。才能培养学生发现问题和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力。 <br />　　在教学《点、线、面的构成方法》一课时，我事先布置同学们准备有关材料来上课。谁知刚上课，我便发现除了班长和学习委员准备好了用具外，大部分的同学根本不理睬老师的要求，他们坐在自己的座位上用塑料丝编织小饰品。我灵机一动，说：&ldquo;同学们，教师节到了，我们来比一比，看谁能用手中的塑料丝编织出精美的礼物，送给辛勤培育你们的老师。学生们一听，欢呼雀跃起来，马上投入到创作中去。学生在纷纷展示自己的作品，有精美的茶杯套、手机饰物&hellip;&hellip;美不胜收。我拿着学生的作品，讲解点、线、面的关系，利用点、线、面如何造型，就这样，我抓住学生的兴趣点，变被动为主动，创造了民主和谐的氛围，达到了创新精神与实践能力的培养。 <br />　　在作业的练习中，我选择的内容是学生熟悉的，与学生生活有联系的或能够使学生的思维迅速活跃的内容，使学生能够大胆、自信、有个性地表达，想象力和思维创造能力得到丰富的发展。 <br />　　二、学生积极主动地参与是创新、实践的重点 <br />　　孔子说过：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。乐学是一种强烈的学习动因，我在教学中利用这种动因，抓住学生&rdquo;好胜&ldquo;的特点，创设&rdquo;成功&ldquo;的情境，来激发学生的学习热情，引导学生积极主动地参与。在学习科幻绘画时，要求学生搜集科幻信息资料。在课堂上学生们积极踊跃的展示着自己的&rdquo;收获&ldquo;，学生们互相交流，表达着自己的想法，得到了知识的共享。提高了学生收集资料、分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。在日常教学中我适时引导、帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方法，并且开展有效地接受学习，培养学生通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，极大的激发他们探索和创新的积极欲望。如《学习服装搭配》一课，课前我布置了一个课外作业：实地考察后宅的服装市场，了解服装的款式与色彩搭配，并准备一些碎布。结果这课的作业远远超出了我的想象。学生的创作积极性很高，似乎都成了一个个小小的&rdquo;服装设计大师&ldquo;。 <br />　　三、教师适时有效的点拨是创新、实践的关键 <br />　　每项事业的成功，每项科学技术的发明应用，都是创新的结晶。但是创新并不容易。美国发明家爱迪生，英国生物学家达尔文，法国物理学家居里及居里夫人，中国...