语文（心得）之浅谈小学语文教学中学生创新素质的培养

语文论文之浅谈小学语文教学中学生创新素质的培养 <br />内容摘要：     在当今激烈的国际竞争中，国家的竞争就是科学技术的竞争，科技的竞争就是人才的竞争，特别是创新人才的竞争。深入落实科学发展观，培养创新人才教育工作者应该在教育教学实践中，努力营造平等、宽松、和谐的学习氛围，不断改革课堂教学的方法及手段，积极挖掘教材中蕴含的创新因素。相信多种教学方法的使用，一定会促进学生创新意识、创新习惯、创新能力的提高。关键词：小学   语文教学   创新素质  培养正   文： 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。实施跨世纪素质教育工程，创新意识和能力的培养是重点。为了适应知识经济时代的要求，使学生在竞争中立于不败之地，作为基础教育工作者，在小学语文教学中，必须利用各种教育教学方法，着眼于小学生创新意识、创新习惯，创新能力的培养。一、营造平等、宽松、和谐的学习氛围是培养创新意识的基础。 创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态。自由能使人的潜能得到最大限度的发挥。良好的教学气氛不仅能使教师充满激情地讲授，更能调动学生的学习积极性，激发学习的兴趣。学生只有身处生动活泼的学习氛围中，在平等、宽松、和谐的环境下学习，才能充分表达思想和感情，才能积极主动地探求知识，在探索活动中培养自己的创新素质。1.建立平等、民主的新型师生关系 教育家赞可夫说：&ldquo;在上课过程中教师要得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底还要取决于他自己，取决于他的活动和他对儿童的态度。&rdquo;师生关系是影响学生情绪的直接因素。师生关系融洽、互尊互爱、民主、平等，互相合作，不仅可以增进师生之间的理解与信任，缩短师生之间的距离，而且能使学生对课堂教学产生一种安全感和愉悦感，更能激发起学生学习的兴趣和热情。例如：在教学完人教版五年级上册第三组课文后，学生弄懂了&ldquo;人类应该爱护动物&rdquo;道理后，教师设计了这样一个问题：学完本组课文后，你有什么收获和体会？同学们各抒己见，纷纷发表自己的见解。其中一个同学说：&ldquo;有关报道说，那些动物破坏人类的庄稼，甚至伤害人类，为什么要保护它们？&rdquo;对于这种课堂突发事件，教师首先肯定了该同学的创新精神，并对其敢于发表独立见解给予表扬和鼓励，然后把这一问题留给学生讨论。在激烈的争辩中，大家很快统一了认识：&ldquo;动物破坏人类的庄稼、伤人，那是由于人类先破坏了他们的生存环境，使它们没有了以前舒适的生活空间，因此，人类更应该保护它们。&rdquo;这样，在民主、平等、和谐的氛围中，既保护了孩子的天性，又激发起了学生的学习兴趣和热情，使学生的思维始终处于积极活跃的状态，敢于真实地表现自己，从而做到敢想、敢说、敢问，充分发挥学生的创造才能。2.倡导自主、合作、探究的学习方式 为了给学生提供充分的自主活动空间和广泛交流的机会，使课堂真正成为学生主动学习和自主探究的场所，我们倡导学生结合实际积极开展小组讨论，让所有学生都有参与探索的机会，让他们亲身体验&ldquo;合作学习&rdquo;的乐趣。如：在教学以&ldquo;二十年后回故乡&rdquo;为内容的习作时，在课前指导中，教师积极引导学生开展讨论和想象。学生各抒己见，相互交流，他们敢想，敢说，整个课堂成为学生情感交流、思想碰撞的场所，对学生创新思维素质的培养起到了事半功倍的效果。二、改革课堂教学的方法及手段是培养创新素质的渠道 在课堂教学中培养学生的创新素质，关键是教师在课上运用先进的教学方法和手段，引导学生主动参与教学的全过程。彻底改变&ldquo;教师讲多，学生思少；一问一答多，探讨交流少；按部就班多，鼓励创新少；强调一致多，发展个性少&rdquo;的陈旧模式，加大学生自主活动强度的投入。1.巧设提问，发展学生的创新思维 提出问题是科学发现的起点，是创造的前提，在课堂上巧设提问，将会使学生的思维异常活跃。如教学自读课文《通往广场的路不止一条》一课时，当学生了解课文大意后，可提出这样问题：&ldquo;课题表面上是说什么？深层有什么含义？你也能说几句类似的句子吗？&rdquo;学生用自己的聪明才智点燃了思维的火花，发展了...