语文（心得）之浅谈小学生习作返璞归真的策略

语文论文之浅谈小学生习作返璞归真的策略 <br />　　在长期的教学实践中，作文教学成为了语文教师的一大心病，学生害怕写作文，老师批改作文时也很头痛。因此，如何在作文教学过程中，在润物无声的情景中调动孩子的积极性，引导学生自己感悟对生活的真切体验，用语言文字真诚表白，是新课改教学中一个重要的课题。 <br />　　1、留心生活，在观察中习作 <br />　　《小学语文课程标准》强调：在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现的能力。但从农村小学生的作文情况来看，作文常见困难是相当一部分学生感到缺少生活的体验和感受，&ldquo;不识庐山真面目，只缘身在此山中&rdquo;，他们对自己天天接触、时时面对的东西反倒司空见惯，几乎处于视而不见、听而不闻的状态。所以，指导学生用发散思维观察生活，做生活的有心人。观察是思维的起点，生活的积累是知识的源泉。用心观察周围事物，才能不断有所发现，积累经验，丰富知识，从而促进思维能力的提高。 <br />　　要多角度地观察：（1）留心观察大自然。就以家乡的田野来说，田野一年四季的风光各不相同，春滚刀肉忙碌，夏天的成熟，秋天的丰收，冬天的沉寂无疑都是冬天一道道风景线。即便是春天的田野，田野里碧绿的麦子苗、金黄的油菜花固然值得欣赏，但田边的野草、野花这些点缀也不容易忽视，他们都代表着生命和活力。（2）留心观察身边人事。同学们要仔细观察身边人事，观察他们的相貌、体型、穿着、打扮等，了解他们的品质、性格、特点等，熟悉他们的典型事迹。同学们去密切关注身边的事，了解它们的关因后果，了解它们的经验情形，并对事情成自己的思考。 <br />　　要掌握观察的方法：（1）观察要有顺序。观察一个物品或一个景点时，或从上到下，或由外到内，或由远到近，或从整体到部分，即确定首先要观察什么，接着观察什么，最后观察什么。除了注意空间顺序外，还有时间顺序，运动过程的先后顺序等。（2）观察时要展开想象。观察时从实在的事物出发，根据事物特点同学们可以展开合理想象，由此乃彼，由表及里，发散开去，开展想象的翅膀，才能观察到事物的&ldquo;神&rdquo;。 <br />　　&ldquo;问渠哪得清如许，为有源头活水来&rdquo;。要摄取到好的材料，就必须做生活的有心人，做到处处留心观察，时时留心观察，事事留心观察。 <br />　　2、注意阅诚，在积累中习作 <br />　　课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。吕叔湘曾经说过：&ldquo;语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。&rdquo;教师应介绍学生阅读较好的文学作品，并充分发挥学校图书馆的作用，让学生们在课余时间到图书馆根据自己的兴趣、爱好自由阅读；学会上网查阅资料，快速浏览文章。要培养学生的课外阅读，作好读书笔记习惯是至关重要的。学生课外阅读时的语言积累可分以下四类：（1）摘录精彩的句段。如摘录格言替句、优美的描写文字，以及自然利学、社会科学知识等，摘录后尽量写上一两句评语类的话。这类训练主要是为了丰富语言、增长知识、启迪思维。它也是作文的前奏，是作文必备。（2）根据原文编写故事。如续编故事、改写故事等。这类训练通过让学生联想，发展他们的形象思维能力。（3）写出文章提要。主要是让学生掌握作者的写作思路，从中学习表达方式，并发展抽象思维能力。（4）写心得体会。即把润读后的收获感想写下来，这是作文的重要训练形式。写时要注意联系自己思想实际，也可适当应用原文。可以先叙后议，也可以边叙边泌。 <br />　　一篇成功的习作，不只是言通句顺，还应富有较强的感染力，让读者产生共鸣。这就需要学生用丰富、贴切、生动的语言来表达真情实感。而这些好围佳句就靠在日常的阅读中注意积累。应让学生养成随时记录好词汇的习惯。并鼓励学生进行成语、古诗、格音、警句、谚语、歇后语、古文精彩句段、唐诗宋词、元曲的背诵。可采用没擂台等形式激励学生，使之成为自主的行动。 <br />　　用发散思维组织阅读，培养良好的思维习惯。阅读教学是语文教学的主阵地，各种语文能力的培养关键是通过阅读这个主渠道实现的，通过一些典型范文的阅读，启发学生从不同的角度，以不同的立足点分析课文，把握主题。 <br />　　3、用心写作，要有真情实感 <br />　　《语文课标》提出作文要&ldquo;感情真实&rdquo;。但遗...