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语文(心得)之浅谈提高语文课堂教学有效性

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语文论文之浅谈提高语文课堂教学有效性 <br />  作者:邹荷英    <br />  目前,我们语文课堂教学有一种不良现象:教师教得很苦,学生学得很累,然而学生却没有应有的发展。那什么才是有效的语文教学,怎么做才能得到有效呢? <br />  有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。 <br />  尽管有效性教学的实践操作众说纷纭,但我们认为要提高我校语文课堂的有效性,可从这几方面尝试: <br />  一、教材要&ldquo;吃&rdquo;透。语文教学要求教师在课前深入钻研教材,做到既能对课文整体感悟,又能对文字的组合,蕴含的思想、情感、价值观等有准确的把握,力求有自己独特的理解和思考,这样才能有效地指导学生学习。如果作为教学组织者和指导者的教师,对课文没有深入浅出的把握,实现有效教学目标就是一句空话。比如《台阶》,写的是一个普通农民的一个现实的朴素梦想,以及为实现这个梦想而勤苦劳作的一生。&ldquo;父亲&rdquo;是中国众多生活在社会底层的农民的缩影,他的欢乐与忧愁、辛劳与梦想是千百万中国农民所共有的。作者的目光投向的决不仅仅是他自己的父亲,更是在生命长河中无望挣扎的生活在社会底层的普通人。但有的教材却简单地解释为&ldquo;通过写父亲为造新屋所做的努力,表现了他深挚的父爱&rdquo;,结果造成学生的思维堵滞,思考颇浅,学生仅仅是表面化理解课文。 <br />  二、创设教学情境,激发兴趣。 <br />  美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性可以增加3&mdash;4倍。因此在教学过程中,为了达到既定的目的,从教学需要出发,努力创设与教学内容相适应的教学氛围,引起学生共鸣,提高教学效率。 <br />  1、利用学生生活体验,启动情感。 <br />  首先,我们要善于抓住知识与生活的联系点创设情景,以已有的生活体验去理解新的学习内容,引导学生积极思考,引发心底的共鸣;其次,学生不曾有过的某些经历也可以利用多媒体等创设接近实际的情景,用生动、直观的形象有效地激发联想,把学生的学习放到虚拟的但又能真切感受到的生活情境中。如在教学《背影》时,为了让学生深切理解父子之爱,用多媒体展示了父亲买橘子的整个过程,那穿着深青布棉袍的背影,那蹒跚的脚步,那笨重的身体,联想到家庭遭受的重大变故,再加上配乐朗读,使学生有身临其境的感觉,对于理解文中的情感自然铺设了很好的台阶。 <br />  2、播放感人音乐,调动情感。 <br />  创设语文情境,借助音乐是渲染情境的一种重要手段,音乐和文字都都能唤起学生心中的感受,调动已往的经验,重现某种场景或者是感情。作为一名语文教师,要善于把音乐与语言文字沟通起来,这样在语文教学中就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官,在这种联觉的通感中,收获意想不到的效果。 <br />  在教学《音乐巨人贝多芬》时,我先用多媒体播放贝多芬名曲《献给爱丽丝》。就在这柔美如水的琴声中,我们走进了乐圣孤独而坚强的晚年。贝多芬把一生献给了音乐,音乐就是贝多芬心中的爱丽丝呀!这样的开头就给学生学习本文创设了一个优美而轻松的学习情境,从而也激发了学习本文的兴趣,收到意想不到的效果。 <br />  三、合作学习,提高课堂有效性。 <br />  新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,达到&ldquo;教学相长&rdquo;的目的。 <br />  所谓的合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习是学生主动获取知识,培养合作交流能力的重要手段,最终由&ldquo;授之以鱼&rdquo;走向&ldquo;授之以渔&rdquo;,让学生通过合作学习,自己体悟方法,努力提高自己。 <br />  在教学《皇帝的新装》时,我们就以课本剧的形式展开教学。课前安排学生认真阅读,并提出具体要求...

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发布时间:2023-01-16 13:41:09 页数:5
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文章作者:U-67198

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