语文（心得）之呐喊——为“语文”正名

语文论文之呐喊&mdash;&mdash;为&ldquo;语文&rdquo;正名 <br />呐 喊                         &mdash;&mdash;为&ldquo;语文&rdquo;正名                                陈蓓蓓    一直喜欢语文：喜欢她的广博，她的深刻，她的灵动，她的缤纷。因为喜欢，学生时代，语文是我总也上不够听不厌的课；因为喜欢，做语文老师这么多年来，课堂上的分分秒秒都觉得是一种享受，或喜或悲，或愤或忧，形形色色的文字牵动着我和孩子们的心，心无旁骛，一起沉醉。课堂上，考卷中，我那般&ldquo;纵容&rdquo;孩子们对于文字的理解，稚嫩的、肤浅的、故作深沉或是标新立异的，未经预约的精彩总是从中衍生，我由衷地予以肯定和欣赏。那时节的语文，健康，和谐，美好。岂料，一次期末考试，我的那班因接受了我长年累月的&ldquo;荼毒&rdquo;而拥有另类语文思维的学生遭受了前所未有的打击&mdash;&mdash;千姿百态、个性昭彰的答案，惨烈牺牲在了一把叫做&ldquo;标准答案&rdquo;的无情的机枪下&hellip;&hellip;真的很受伤。很想告诉他们：咱没错！但我知道：面对焦灼的家长、茫然的学生，暂时，说什么都是徒劳的。&mdash;&mdash;尽管&ldquo;素质教育&rdquo;已普及多年，但在很多人的心中，分数依然是唯一不变的真理。不是吗？可悲的教育。我只能知趣地选择缄默。从此，语文&mdash;&mdash;这最终要被绑架到一张考卷中的机械的语文，这发了霉变了味的语文，在我的眼中、学生的眼中，变得不那么可爱了。学生的畏首畏尾自不必说，作为老师的我，也心有余悸，鬼使神差般地，总不忘在学生快乐地遨游过语文的海阔天空后，收敛起笑容，郑重其事地补充一句：&ldquo;嗯，那么，如果是在考试时遇到这一题呢，大家应该这么答&hellip;&hellip;&rdquo; 我悲哀而无奈地看到，为了不重蹈&ldquo;悲剧&rdquo;,为了&ldquo;不辜负家长的殷切期望&rdquo;，我们在不知不觉中妥协了。这不得已的妥协，伸出僵硬的魔爪，撕破了语文天生丽质的面孔，使我们曾拥有的自信、自由、潇洒所剩无几。&mdash;&mdash;这样的语文，还有什么情趣可言呢？  郁闷。总想呐喊，又怕人微言轻，贻笑大方。所幸，前不久，从《特别文摘》中邂逅了《作家的尴尬》一文。该文出自我国当代著名散文女作家林夕之手，表达的正是我的心声,故而将原文复制如下，献给大小知音们，期待着它能带给大家启迪，使我们之于&ldquo;语文&rdquo;的观念有所改变&mdash;&mdash; 附：                          作家的尴尬  林 夕  那天中午，我正午睡，电话铃突然响了，是女儿。&ldquo;妈妈，《人生如下棋》是你写的吧？&rdquo;  &ldquo;是啊，怎么了？&rdquo;  <br />&ldquo;太好了！我们上午语文考试，阅读分析题就是你这篇文章，让分析作者的创作手法，写出中心思想。我刚才和同学说起这事，他们让我问你标准答案，你肯定知道。&rdquo;  <br />   &ldquo;嗯&mdash;&mdash;&rdquo;我沉思着道，&ldquo;这篇文章是好多年前写的，什么意思我都有点忘了。再说，作家写文章，是有感而发，并不是想好一个中心思想再写。&rdquo;  <br />   女儿不甘心，又道：&ldquo;妈妈，我这样答的，你看对不对？这篇文章的中心思想是告诉我们，做人一定要有远见，不能只看眼前的利益。&rdquo;  <br />   我一听笑了：&ldquo;你回答得挺好，把我当时没想到的都说出来了。&rdquo;  <br />   几天后，女儿放学回家，一进门就冷个脸，我问她怎么了，她说那道阅读分析题她没得分，因为和标准答案不一样。她埋怨我说：&ldquo;都怪你，我和同学打赌，说我的答案对，结果输了。&rdquo;  <br />   我哭笑不得，安慰她说：&ldquo;好文章是让人欣赏，给人启示，根本不应该有标准答案。你能独立思考，回答问题有高度，有意境，我给你满分好了！&rdquo;  <br />   无独有偶，这件事后不久，一个周末，女儿在家做作业，又遇到同样情况。  <br />  &ldquo;阅读《母亲的存折》，分析这段话：母亲拿出一个小绸布包，深深地看了一会儿，慢慢抬起头，缓缓地道。作者在这段话中，连续用了3个叠词：深深、慢慢、缓缓，作者是什么意图？&rdquo;     这篇文章也是我写的，于是，女儿向我要标准答案。我认真地审了一遍题，有些感触地说：&ldquo;我写这篇文章时，根本没想到要用3个叠词，我也是现在才发现自己用了3个叠词，我这样做是什么意图？我想，是为了强调母亲此时的情感状态吧！&rdquo;  <br />   可惜，第二天，作业交上去，女儿只得了一半...