首页

语文(心得)之例谈怎样落实中年段阅读教学重点

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

语文论文之例谈怎样落实中年段阅读教学重点 <br />   语文课程标准中说:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重。中年段是从低年段的朗读向有深度的阅读理解过渡的重要转折阶段,理解能力的形成是非常重要的,只有中年段达标了,在高年段才能侧重欣赏和评价。 <br /> <br />  开学初听了一节我校高老师的语文课,《播种希望的日子》她的课平实有效,紧紧扣住了中年段“理解”这个训练重点。 <br /> <br />  读第四自然段:学生们默读课文,圈出文中“我”和爷爷种西瓜的动作,读一读,引导学生,“从这一系列动作中你读出了什么?”学生读出了“认真”、“细心”、“像真的一样”。教师再引导:爷爷知道不知道种不出西瓜?那为什么还“像真的一样”?学生进而认识到这“认真”的背后是爷爷对孙子的疼爱。然后,有感情朗读体会。这样,学生对文本的意义理解透彻了。 <br /> <br />  读第五自然段:以“等待的心情是怎样的?”引起,让学生读课文,看看从哪些句子看出“我”着急的心情,划出有关句子。在交流时,学生找到句子,“我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水,直到把西瓜地变成一片泥浆。”教师引导,“看出着急了,具体到哪个词?”学生说是“不知、也不知”。然后又指导朗读最后一句,体会“我”的不耐烦。 <br /> <br />  在这节课中,教者引领学生紧紧扣住文字,读中感悟,读中理解,读中体会,很好地突出了中年段的重点。我觉得,在中年级,就应该这样扎扎实实地训练,学生才会逐步熟练,形成能力。 <br />

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:40:26 页数:2
价格:¥3 大小:23.50 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE