语文论文之快乐拼音教学法初探 <br />快乐拼音教学法初探强亚兵 (新马桥新庄小学 安徽 固镇 233704)学好汉语拼音很重要,因为汉语拼音是学习语文的有效工具。学会汉语拼音,学生就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字,并流畅地读下来,从书中知道很多道理;汉语拼音还可以帮助学生纠正方音、土语,帮助学生学好普通话;今后学生学习电脑,还可以用拼音输入法打字,既快又准确;学好拼音也是学生学会查字典的第一步。因此,拼音教学在一年级语文教学中显得尤为重要,但是,刚入学儿童情感易变,自控能力差,怎么办呢?我们可以根据学生刚入学,好奇心强,求知欲旺的特点,来改进课堂教学,使用形象化手段,增加游戏成分,实行愉快教育,让孩子们在快乐中学习,在快乐中成长。下面,笔者就自己在教学中的一些心得简单谈谈。1 利用情景图 一年级语文教材中安排了大量意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图,有利于学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。如课本第二课的插图,是一幅富有生活情趣的图画,既提示了学习的内容,有助于儿童记忆字母的音和形,又使学生受到美的熏陶。 教学时,可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。2 安排小游戏教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合一年级学生的心理特点,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎。例如,在教学“ai ei ui”时,我设计了一个“打电话”的游戏,两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui,我是小ai你是谁?” “ui ui ui,你是小ai我是ei”。通过游戏,学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。又如,在复习6个单韵母和10个声母时,把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位学生的胸前。胸前贴着声母的学生依次走上讲台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位学生胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读出所拼的音节。3 试编小儿歌儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中,我们可以紧紧抓住这一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。儿歌可以帮助学生记住拼音的发音。例如,在学习“a o e”时,教学生朗读儿歌:“嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音;在学习“ch”时,教师教读儿歌:“小猴子,嘴儿馋,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中,学生熟悉了“ch”的发音。儿歌还可以帮助学生记忆字形,如:z加椅子zh zh zh,蜘蛛认真把网织。c加椅子ch ch ch,狮子要把猴来吃。s加椅子sh sh sh。小树发芽r r r。同样的,我们还可以把拼音规则编成儿歌,如:j q x三兄弟,见到小ü把点去, 小ü小ü有礼貌,见到j q x就脱帽 a o e i u ü,标拼音按顺序,i u并列标在后。4 贯穿小故事故事是孩子们的热爱,在教学活动中贯穿适当的小故事,可以调动学生的学习兴趣,激发学习动力,让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。如在教学《ai ei ui》时,师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔河比赛。参加的双方分别是声母队和韵母队(老师边说边在黑板上事先画好的绳子两边贴出声母和单韵母)。可你们瞧,声母队人多力量大,单韵母队才6个,一定会…… 生:输的(焦急地)。师:怎么办呢?我们帮单韵母队找些新朋友加入吧!……又如:在教学《a o e》时,师:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌a a a a a,a a a a.。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ,o o o o。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞……5 学唱歌曲简...