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语文(心得)之课外阅读活动五形式简介

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语文论文之课外阅读活动五形式简介 <br />  阅读的重要性,已逐渐为家长、老师所认同。但是在实际教育中,许多学生不喜欢阅读,怎么办?一些学校成功的实践告诉我们,巧妙利用学生天性,精心设计并开展多种形式活动,可以让学生逐步爱上阅读,并主动参与到阅读中来。下列五类活动形式,可供参考。 <br />  淘书活动。以班级或年级为单位,提供场所,利用班会活动或阅读课时间,让学生们将自己觉得好的书拿出来“摆摊”,推荐给其它同学,并发给他们相应的“淘书卡”。这些带有淘书卡的图书就在不同班级、年级同学之间漂流,这个星期这个同学,下个星期那个同学。每位同学可以在淘书卡上写下自己的阅读感受、阅读建议,或是摘录精美语句。班级或学校则可以在此基础上开展最佳图书和优秀荐书员评比。这种活动很受学生喜欢。 <br />  说书活动。说是有效阅读的外在体现,说说书里的故事,可以很好的提高学生阅读质量,同时还可以促进学生表达能力的提升。学校还是可以以年级或者班级为单位适时开展一些“童话节”、“故事会”等形式的说书活动项目。 <br />  演书活动。喜欢表现是当下许多学生共同的特点。可以让学生在熟读文本的基础上自己演一演书中的角色,开展课本剧、课本舞表演等。老师指导学生,根据看过的一些经典书或感兴趣的书的内容改变情节,编写台词,简单设计服装,自己收集音乐,然后登台表演。 <br />  制书活动。制书活动集美术、写作、装帧等多种艺术形式为一体,能非常有效地提高学生的阅读、创新等综合能力。可以让学生们根据特长自发的组成一些“制书小组”,开展“读、写、画、制”一体化阅读活动。在学生大量阅读基础上,要求他们浓缩书中内容,以小组为单位,将主要内容绘制成画,再配以精要的文字,装订成“漫画书”,学校或班级择机开展一个“博览会”,展示成果。 <br />  评书活动。学生天性喜欢得到老师的赏识和肯定,学校和班级可以利用这一特点开展多种形式、富于童趣的评书活动,“以评促读”,提高阅读效果。例如可以开展“作家代言”,根据学生与作家的某种联系(例如同姓等等),让学生挖掘知名作家的知名作品,去阅读、去了解、去评价;还可以开展“读书小报”评比,每位学生选择几本最喜爱的书,整理出这些书中最值得向人推荐的内容,制作“我的爱书”小报,并在教室或走廊展览评比。 <br />  在学生成长的过程中,阅读始终是学生知识体系和各种素质形成的重要阵地。学校一定要根据学生成长特点,为他们创造一个宽松愉悦、健康和谐的阅读环境,让他们爱上阅读,增强对阅读的兴趣,进而提高阅读效果。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:40:19 页数:2
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文章作者:U-67198

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