语文（心得）之加强课外阅读提高语文素养

语文论文之加强课外阅读提高语文素养 <br />    忻州市实验小学    赵慧卓人才源自知识，而知识的获得与广泛的阅读积累是密不可分的。它能让学生感知丰富的感情语言材料，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。 <br />    《语文课程标准》对小学语文课外阅读也作了具体明确的规定：&ldquo; 3－ 4年级要加强语言材料的积累，课外阅读总量不少于 40 万字，背诵优秀诗文 50 篇。&rdquo;可见课外阅读在语文教学中有相当的比重。所以，提高学生课外阅读兴趣，培养他们的自主性，就显得十分重要了。为此我校本学期发出了&ldquo;亲子共读&rdquo;的倡议，开展了&ldquo;经典诗文诵读&rdquo;的活动。我结合学校的安排，在日常教学活动中进行了&ldquo;加强课外阅读，提高语文素养&rdquo;的校本课题研究，现就这一学期的课题研究情况总结如下： <br />    一  巧借课文，激发阅读兴趣现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 <br />    例如，在学习《黄河是怎样变化的》这篇课文的前几天，我发布了消息：三天后将会进行一次&ldquo;黄河知识知多少&rdquo;的竞赛活动，请同学们好好准备。一听说是比赛，学生们高兴得跳起来了。他们的积极性果然高，有利用课余时间上网查资料的，有去书店借阅相关资料的，有到学校图书馆查阅资料的&hellip;&hellip;纷纷收集了很多的资料。果然，这个活动的气氛热烈极了。 <br />    在举行了这个&ldquo;黄河知识知多少&rdquo;活动之后，我再让大家来学习《黄河是怎样变化的》这篇课文。大家对保护黄河的认识都加深了，也了解到：人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄土高原失去天然的保护层，引起了严重的水土流失&hellip;&hellip;这一切，都使学生产生了强烈的危机意识。在学完课文之后，有的学生写了保护母亲河的宣传语，有的学生写了对全校少先队员的倡议书，有的学生编了有关环保的手抄报&hellip;&hellip;如果没有上网查阅相关的资料，没有增加学生知识的储量，学生就不会有如此深的触动。这样，学生既进行了课外阅读，又加深了对课文内容的理解。 <br />    二 利用早读 诵读经典诗文经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的传承，都有其他任何手段所无法代替的作用。 <br />    我班开展诵读经典诗文活动已有一个学期。一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化： <br />    1.学生的学习兴趣得到了激发。为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这使他们学语文的自信心得到了极大的加强。 <br />    2.道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。 <br />    3.学生的语文素养提高了。开展&ldquo;经典诗文诵读&rdquo;活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读使学生有更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程...