语文（心得）之纠正错别字之我见

语文论文之纠正错别字之我见 <br />纠正错别字之我见 <br />邱隘实验小学 徐巧飞 <br />翻开学生的作业本，错别字就像一个个鲜艳的伤疤，让我们这些老师触目惊心。把&ldquo;已经&rdquo;写成&ldquo;以经&rdquo;，把&ldquo;艰苦&rdquo;写成&ldquo;坚苦&rdquo;，提醒了也不管用，改了还是错。尽管孩子天天写生字、词语，有的把生字表都背过了，但效果还是不理想。随着年级的增高，识字量在不断的增加，这已经成了一种普遍现象。 <br />我对此现象进行分析，开始认为二三年级为识字高峰期，学生识字量大，处于泛化阶段，比较正常。可后来仔细一研究，认为还是有原因的。其一是我们教师给学生布置抄写生字的方式有问题，一个字抄好几遍，让字简单地重复，违反了&ldquo;字不离词，词不离句&rdquo;的原则；其二是学生不良学习习惯造成的，图快贪玩，或边写作业边看电视；其三是我们在教学过程中没有让学生把一些易错、易混淆的字分辨清楚。 <br />根据以上原因，我们在生字教学中，首先要避免机械的重复教学，坚持&ldquo;字不离词，词不离句&rdquo;的教学原则，可让学生一字开花，，进行扩词训练，这样既有趣味，又发散了学生的思维，既巩固了生字，又积累了词语；还可让学生由字组词，由词造句，在具体的语言环境里掌握生字，这样不但巩固了生字，而且还会用生字，也训练了学生的语言表达能力，为以后的写作打好基础。 <br />其次，我们在日常教学中，要重视学生良好习惯的养成。大纲对小学生写字的要求是&ldquo;把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。&rdquo;新大纲对写字更为重视。因此，我们在识字教学中，必须要求学生在写字时做到正确、端正、整洁，特别是第一次书写，一定要写正确，因为这时产生的错字很难纠正。在是我们布置作业要适中，如果太多，学生为了按时完成作业，就不得不求快，因基本功不过硬，难免龙飞凤舞起来，缺胳膊少腿，，张冠李戴，产生错别字，三是要加强家校联系，让家长配合老师督促管理学生，不要边看电视边写作业，以免学生三心二意写错别字，加强检查，防微杜渐，防患于未然。 <br />三是对一些易错、易混淆的字，除在识记字形时重点强调、进行分辩外，还可以借助谜语，儿歌等形式，帮助学生分辨掌握。如学生把&ldquo;初&rdquo;老少写一点，所以，教&ldquo;初&rdquo;时可编儿歌&ldquo;初学裁衣，左边是衣，右边是刀&rdquo;再如&ldquo;幸&rdquo;与&ldquo;辛&rdquo;小学生爱混淆，可编顺口溜：&ldquo;辛苦一点，十分幸福。&rdquo;我归纳了四种有效的方法： <br />（一）形旁分析法 <br />这种方法适用于在传统语言文字学中字源字义比较清楚的汉字。 <br />（1）&ldquo;象&rdquo; 大象是小朋友们喜爱的动物，有母象和公象。&ldquo;口&rdquo;是公象的大嘴巴，撇（丿）表示从嘴中伸出的又长又尖的象牙，便于打斗。所以，书写时应注意：先画好嘴巴（口），接着才画长牙（丿）。 <br />（2）&ldquo;米酒（洒）&rdquo; &ldquo;酉&rdquo;上的一横表示酒坛盖子，里面一横则表示坛中有&ldquo;酒&rdquo;，酒坛没有空。 <br />（3）&ldquo;杭州（洲）&mdash;亚州（州）&rdquo; 有三点水的&ldquo;洲&rdquo;表示由河砂堆积成的水中的陆地。在世界地图上，我们可以看到亚洲也像大海中的一块陆地似的，所以也用&ldquo;洲&rdquo;。而无三点的&ldquo;州&rdquo;只能表示一个地区、一个城市。比如繁荣开放的广州市，风景如画的杭州市。 <br />形旁分析法主要是抓住了字义和形旁的相应联系，分析形旁，解析字理，使学生理解为什么用这个形旁而不用那个形旁。这样，在理解的基础上加以识记，准确率就高。 <br />（二）分析声旁法 <br />&ldquo;形旁能表义，声旁能表音。&rdquo;由于语言随着时代的变迁而有所演变，形声字声旁的表音功能正在弱化，据专家统计，现代汉字的声旁的有效表音率为39%。但是，声旁对于识记汉字，区别字形还是有很大帮助。只要细心辩认，还是可以找到语音线索的。 <br />（1）&ldquo;悠&rdquo; &ldquo;悠&rdquo;与&ldquo;修&rdquo;的韵母相同，所以&ldquo;悠&rdquo;的声旁应与&ldquo;修&rdquo;字一样，同是&ldquo;攸&rdquo;（yōu），中间不能漏一竖。 <br />（2）&ldquo;含琴&mdash;零岭&rdquo; &ldquo;含（hán）、琴（qín）是前鼻音， 所以用作声旁的自然也应是前鼻音&ldquo;今&rdquo;（jīn）字。而&ldquo;零（líng）、岭（lǐng）&rdquo;是后鼻音韵母，其声旁自然也应用后鼻音的&ldquo;令&rdquo;（lìng）字。南方方言区的低年级教师在教学&ldquo;今（jīn）&rdquo;与&ldquo;令&rdquo;（lìng）这两个生字时，一定要有超前性预测，准确把后鼻音韵母和前鼻音韵母区分出来，普通话要标准。可以这样识记：前鼻音&ldquo;今&rdquo;（jīn）...