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语文(心得)之如何纠正小学中低年级学生错别字
语文(心得)之如何纠正小学中低年级学生错别字
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语文论文之如何纠正小学中低年级学生错别字 <br /> 张咀小学 彭静飞 <br /> 在小学阶段,识字是阅读和作文的基础,是培养学生智能的重要途径。可是,在日常语文教学活动中,汉字书写出错是中低年级语文教学中一个不容忽视的问题,错误一旦形成,往往很难在短时间内消除,有的甚至会伴随学生终生,影响到他们今后的学习和工作。 <br /> 经过一段时间观察后,我发现学生写错别字的想象比较严重,如果不采取有效措施,降低他们错别字的发生率,对以后的语文教学工作将是一道重要的障碍。在这里专门探讨错字的形成与纠正。 <br /> 在教学过程中,我发现学生的错字大致是由粗心大意、态度不端正、识记方法不当等原因造成的。其具体表现在多笔画、少笔画、笔画变异三个方面。为了让学生了解错字的形成,找到纠正错字的途径。我编了几句“三字经”:“汉字好,要记牢。多少变,自己造。眼心手,齐协力,写正确,易做到”。 <br /> 所谓“多少变”,就是学生无意中将规范的汉字进行了笔画的增减和变化。为了让学生会写规范字,纠正错字,在平时的教学中,指导学生“特别关注”——不要多笔画: <br /> 一、不要多横。如“县”、“具”、“且”等字。 <br /> 二、不要多点。如“烧”、“浇”、“雁”、“润”等字。 <br /> 三、不要多撇。如“武”、“展”、“畏”等字。 <br /> 其次,不要少笔画: <br /> 一、不要少横。如“真”、“直”、“峰”、“寒”等字。 <br /> 二、不要少点。如“缠”、“鹰”等字。 <br /> 三、不要少竖。如“舞”、“赛”等字。 <br /> 第三,指导学生不要改变笔画: <br /> 如“照顾”的“顾”字,左边是“厄”字,但在书写时,左边最后一笔是竖提,而不能写成竖弯钩;“创造”的“创”字,左边最后一笔是竖弯钩,不能写成竖提;“观察”的“观”字,最后一笔是竖弯钩,不能写成一撇或一点;“齐心协力”的“协”字、“小博士”的“博”字等是十字旁,而非竖心旁;“一切”的“切”字,是七字旁,而非土字旁。如此等等,不一而足。 <br /> 由于学生在低年级要掌握的汉字较多,它们结构复杂,有些字的结构和部件外形相似、差异很小,给学生“创造”了“发明”错别字的条件。为了帮助学生纠正错字,我在教学中采用了如下一些方法。 <br /> 1、归类对比法。 <br /> 将学过的形近字放在一起,进行对比,找出它们之间的细微差别,如,土——士;未——末;牛——午;己——已;钓——钩等,经过一段时间的强化训练,取得了叫好的效果。 <br /> 2、差别记忆法。 <br /> 如学生总是把“录”、“泰”等字的下半部分写成“水”字,我引导学生分析它们的异同后,让学生记住这些字的部件是“像水不是水”;容易把“降”、“舞”等字的最后部件写成“牛”字,教学生记住它是“像牛不是牛”。 <br /> 3、巧用字典法。 <br /> 字典是学生学字的工具书,是协助学生翻开识字大门的钥匙。依据教材特点,我及时教会学生用音序查字法、部首查字法查字典。学生在作业时,人手一本字典,碰到 不会的或记忆不清的,随时查阅,弄懂字的意思及用法,这样既培育了学生自觉查字典的良好习气,又增加和纠正了错别字。 <br /> 经过这一系列措施,如今所教学生错字纠正效果已有了清楚的好转,有效地提高了用字的正确率。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:42:12
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文章作者:U-67198
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