语文（心得）之将咬文嚼字进行到底———以《太阳是大家的》为例

语文论文之将咬文嚼字进行到底&mdash;&mdash;&mdash;以《太阳是大家的》为例 <br />将咬文嚼字进行到底&mdash;&mdash;&mdash;以《太阳是大家的》为例浙江省丽水莲都区大洋路学校    朱苏珍 从光明日报中阅读了温总理的评课一文，温总理的话语久久萦绕耳边，特摘录如下：&ldquo;要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？还有些词语的应用，可以讲得更宽一些。&rdquo;&mdash;&mdash;温家宝 实践点滴 温总理的评课向我们传递着这样一个信息&mdash;&mdash;教师应该切切实实引导学生在语文课中品词析句，咬文嚼字！语文课堂的训练目标应该是提高学生遣词造句的口语表达能力和习作能力。  的确，语文教师就应该扎实的引导学生去咬文嚼字，引导学生品味书本中的语言，让学生品出语言文字的&ldquo;味道&rdquo;，悟出语言文字在表达上的准确性、生动性、和鲜明性。这样，语言文字才不再是干瘪和枯燥的内容，而是生动活泼、富有情趣的形象，从而使学生加深对语言文字的理解，激发积累语言的兴趣，进而运用祖国的语言文字。那么，如何让学生&ldquo;品&rdquo;出语言文字的&ldquo;味道&rdquo;来，在教学中如何历练咬文嚼字的真功夫呢？终于在执教《太阳是大家的》一文时，我在茫茫黑夜中看到了一丝曙光，迷茫之余有了一丝暗喜。       《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗歌的语言凝练、传神，是值得推敲的好作品，尤其值得锤炼的是几个动词&ldquo;洒、拔、陪&rdquo;等，几个简单的动作似乎在向我们传递着太阳的公平、关爱、无私&hellip;&hellip;如何让学生去关注诗歌的这个现象，去关注文字背后的情感？如何引导学生去锤炼语言，积累语言？如何让学生也能用上传神的字眼，写出诗一般的语言？思虑再三后我设计了以下几步。一、嚼字游戏&mdash;&mdash;未成曲调先有情怎样让学生未成曲调先有情，学会关注诗歌中语言精妙处？我在课前设计了一个嚼字游戏，作为引领学生品味语言的一个热身运动，有了这样的预热，学生就会对动词的捕捉多几分敏锐，对咬文嚼字多几分兴趣。[案例聚焦]师：来到这么大的礼堂上课，咱们先玩个游戏轻松一下。游戏的名字叫：&ldquo;我做你猜&rdquo;，听说过吗？谁来说说这个游戏怎么玩？生：就是老师做动作，我们猜一猜。师：你不假思索地回答出来了，看来你肯定早就玩过。不过本次游戏有个规则，我做的动作你只能用一个字眼表达。准备好了吗？现在开始&mdash;&mdash;师：看好了！（教师做如下动作：抓 、搓、笑、握、打等动作引导学生说）师：我找个同学合作一下，大家瞧仔细！（故意走到一位同学的旁边，动了动同学的头。）生1：碰生2：摸生3：打生4：敲&hellip;&hellip;师：同一个动作就可以有这么多的动词来表达，看来祖国的语言真是丰富！究竟哪个词最贴切？咱们再来看一遍（教师再做一遍动作）。         生：我觉得应该用摸，因为用打、碰、敲都给人感觉太不尊重同学了。而我们刚才看到的是老师笑眯眯地走到同学身边，轻轻抚摸了这位同学。所以，我认为应该用摸。生：我也觉得应该用摸，摸字就把老师的爱意表达出来了！教师：你们这么一说让我豁然开朗，原来一个简单的动词背后都藏有丰富的情感呢！祖国的语言真是精妙！ 公开课的课前谈话，一般教师都立足在缓解、活跃气氛上，而这则看似普通的游戏却藏有玄机：首先，这则课前游戏不仅是为了让学生放松心情，更重要的是让学生在玩味动词中感受每一个动作都有一个传神的词语来形容，每一个动词背后都藏有丰富的情感。其次，因为本课的教学也将立足在咬进文字深层，嚼出语言的真味上，尤其是对文中的几个动词的揣摩，教者将和学生一起在文字中走一个来回。而这则游戏其实也就渗透着一种咬文嚼字的学法，传递着品味语言的信息。 二、细嚼慢咽&mdash;&mdash;进入佳境，别有洞天有了课前游戏的预热，学生对咬文嚼字多了几分兴趣，多了几分敏锐，下一步就是乘热打铁，引导学生去揣摩文中的语言，感悟用词的传神、精妙。 [案例聚焦]（ 诗歌第2节 ）   她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔她陪着小朋友在海边嬉戏，看他们扬起欢乐的浪花。 <br />师：...