语文（心得）之立足课堂 问出精彩——以《祖父的园子》的教学为例谈有效提问

语文论文之立足课堂 问出精彩&mdash;&mdash;以《祖父的园子》的教学为例谈有效提问 <br />  <br />　　温岭市松门镇第二小学 潘亚平 <br />　　【摘要】尽管人们从古至今都意识到提问在教学中的重要性，并不断实践着，然而，我们很少的教师真正做到了善问。因为提问本身是一项复杂的教学技术。本文，笔者将以张祖庆老师《祖父的园子》一课的课堂教学为例，试谈我们的语文课堂该如何立足课堂进行有效提问，让我们的课堂出新，效果彰显，让我们的学生从中受益。 <br />　　【关键词】  遵循   策略   提炼 <br />　　&ldquo;细节决定成败&rdquo;，丰满而精彩的细节，能打造有效课堂。有效课堂需要课堂中诸多有效教学环节的无缝连接。其中语文课堂教学中师生对话是贯穿其中的一条主线，而提问的方式则关系着对话的质量，影响课堂教学的有效性。提问是一项历史悠久的教学技术，善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。尽管人们从古至今都意识到提问在教学中的重要性，并不断实践着，然而，我们很少的教师真正做到了善问。因为提问本身是一项复杂的教学技术。即使是这样，也不能停止我们追求艺术的脚步。我们要立足课堂，问出精彩，让我们的课堂出新，效果彰显，让我们的学生受益。本文，笔者将以张祖庆老师《祖父的园子》一课的课堂教学为例，试谈我们的语文课堂该如何进行有效提问。 <br />　　一、有效提问应遵循的几点 <br />　　1、紧扣主目标 <br />　　阅读教学中，对一个问题的探究过程及探究结果的运用，都应该有明确的目的，及目标意识。课堂提问是为了启发学生的思维、深化教学内容、落实教学目标而采取的师生双边活动。每节课都有其明确的教学目标、教学方向，这也决定了我们的课堂提问要有明确的出发点和针对性。其出发点就是每节课的教学目的和要求；针对性就是围绕教学的重点和难点。一篇课文可以设疑的地方很多，我们不仅要设计出紧扣目标的关键性问题，还要把问题提准，使各教学环节组合成有机的整体，产生合力。总之，教师要尽可能提出紧扣教学主目标，能让孩子们通过潜入文本，与之对话后能回答的问题。 <br />　　2、师生互动 <br />　　一个良好、健康的、&ldquo;民主&rdquo;的对话氛围对于课堂教学也是至关重要的。这也对教师在提问设计上提出了要求，如果因循传统的提问对答，仅仅只着眼于知识点的灌输，犹如（下意识的）客观选择题，如此将会失去&ldquo;对话&rdquo;的原初意义。教师应该在新课标的指引下，巧妙设计提问，激发学生&ldquo;畅所欲言&rdquo;的发言气氛。教师的提问要给学生回答以足够的思考空间、主观发挥的余地。 <br />　　3、凸显理念 <br />　　新课程标准倡导面向全体学生，全面提高学生的语文素养；倡导课堂教学中师生的平等对话，突出学生在学习过程中的主体地位；倡导对学生创新思维的培养。新课标下的有效提问，要凸显语文课程新理念。没有新理念依托的课堂提问，犹如&ldquo;涸泽而渔，焚林而猎&rdquo;，阻碍了学生的进步和发展。新课标下的课堂教学也要求我们在提问环节凸显语文课程的新理念、新思维。因此，我们的提问要面向全体，要激发学生学习的兴趣，还要启发学生的思维，并且提问的内容要难易适度，让每一位学生在课堂中都有所收获。 <br />　　二、有效提问的策略 <br />　　1、提炼核心问题，使提问更有目的性 <br />　　何谓&ldquo;核心问题&rdquo;？一个问题的提出，能于文本牵一发而动全身，于学生学习能激发主动探究的切入点，并能紧扣住课文主目标，这样的问题就是核心问题。一篇文章中的与教学目标相关的文本信息，独特的言语形式，生动的遣词造句，精妙的谋篇布局&hellip;&hellip;这些其实都可用来提炼和设计核心问题的。 <br />　　特级教师张祖庆教学五年级下册《祖父的园子》，我们可以从他的教学实录中知道，他把这课的核心问题定位为：作家萧红在自传体小说《呼兰河传》写到了祖父的园子，而且把它写得很生动传神，祖父的园子是怎样的呢？为什么萧红对它如此深情呢？围绕这一核心问题，张老师按四个板块循序渐进地组织学生读书实践活动。第一板块 ：整体感知，鸟瞰园子，引出核心问题。第二板块：眼中园， 样样都有。第三板块：心中园，一切自由。这两个板块解答了核心问题。在这两个板块中张老师引领学生自主读书思考，组织学生从文本中找到关键的词...