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语文(心得)之呼唤本色阅读
语文(心得)之呼唤本色阅读
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语文论文之呼唤本色阅读 <br /> 再读《语文课程标准》,当中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书;鼓励学生自主选择阅读材料”的话语赫然入目,这无不引起了笔者及各位同仁对当今学生阅读现状的反思和忧虑—— <br /> <br /> 当今社会,性情浮躁者众,好读书者少。加之网络电子游戏对中小学生闲暇生活的侵扰,“读图时代”的快餐式阅读,“考试时代”做题就是学习等,都造成当今很多中小学生产生“无需读书”的心态。在对家庭现有藏书的种类调查中,教辅类图书比例在42%,占家庭藏书的半壁江山,这些教辅类图书几乎都是家长购买的,主要包括《小学生作文选》、《词语点拨》等,这种功利性阅读的倾向逐渐浸染着纯真的儿童。 <br /> <br /> 阅读,有的把它定义为“看或者读别人写的文章。”也有定义为“是人类通过文字符号获得信息的方式和过程。”它们说明人类这种活动是由读者自身(主体)向信息载体的文字符号(客体)的一种探求。这种在阅读中对未知领域的了解和掌握,一般是由阅读者自己对文字载体传输的或概念、语义,或人事、景物,或内容、材料,或传统、习俗,或理念、意义,或情感、态度等等的一种自然的、独立的理解摄取,就是本文所说的本色阅读。 <br /> <br /> 本色阅读古已有之,并在人的一生中占据主要地位。孔子对《诗》、《书》、《春秋》本色阅读后而修编。陶渊明在其自传篇《五柳先生传》中描述了他自己本色阅读的情况:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”古今历史上注重本色阅读获益和成功的人举不胜举。 <br /> <br /> 宋代朱熹云:读书之法,在循序而渐进,熟读而精思 。新课程标准要求在校生扩大阅读量,初中生每年课外阅读不少于80万字,高中生每年不少于100万字,课外阅读中外文学名著10部以上。要达到这一要求,完成这一任务,学会本色阅读、做到循序渐进,达到熟读精思是十分必要的。而学生阅读能力的养成、提高,则需要老师及家长摒弃功利阅读,督促并指导学生对经典作品的语言文字进行直接交流,率先垂范,给孩子阅读的空间和时间,真正让孩子们通过一次次扎实、静心的本色阅读,提高学生对语言的理解力、感受力和鉴赏力,让孩子们在书香的浸润下健康成长。 <br /> <br /> 作家余秋雨曾说:“阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。”鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。本色阅读人人有用,人人需要,获此能力终生受益。当孩子们体验到了阅读之趣,学会了本色阅读,他们就可以在阅读的广阔天地自由驰骋,随意徜徉,广泛涉猎,厚积博取。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:39:55
页数:3
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文章作者:U-67198
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