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语文(心得)之行走在“言意相融”的语文康庄大道上

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语文论文之行走在“言意相融”的语文康庄大道上 <br />  大溪镇中心小学  江军波 <br /> <br />  [内容提要]    “语文是实践性很强的课程”,在阅读教学中,我们要寻找“言意相融”的最佳原点:概览“单元导学”,借助单元导语、交流平台、词语盘点等踏寻“言意相融”之路;研读阅读提示、文中泡泡、文后习题等立足“课例特征”,切中“言意相融”之脉;通过行文结构、典型段落、关键词句、特殊标点等捶打,紧扣语言文字训练,在教学中践行“言意相融”之点,让课堂彰显生命的张力。 <br /> <br />  [关 键 词]    言意相融   言语形式   言语实践 <br /> <br />  《课程标准》指出,“语文是最重要的交际工具”,“语文是实践性很强的课程”,要掌握语文这一交际工具,靠理解、积累和运用。现行小学语文教材中选取的每篇课文,都是文质兼美的文章,对提高学生的阅读理解和语言表达能力都是很有帮助的。阅读教学中,我们要寻找“言意相融”的最佳原点,踏寻最佳路径,立足“课例特征”,叩击文本细读的大门,在教学中践行“言意相融”点,让课堂彰显生命的张力。 <br /> <br />  一、宏观把握: <br /> <br />  概览“单元导学”,踏寻“言意相融”之路 <br /> <br />  现行人教版教材,都采用了专题编排的形式,每个专题都设置了单元导语、课例、语文园地等内容。其中语文园地中又涵盖了口语交际、习作、我的发现(高段为交流平台)、日积月累等栏目。这些素材,有的统领单元,纵横贯通;有的提示写法,注重能力,只有充分把握各自的特点,才能使学生“得法于课内,得益于课外”! <br /> <br />  1.借助“单元导语”,构建话题 <br /> <br />  单元导语揭示了单元教学的主题和教学目标,是整个单元教学的统领。有些导语还提出学习过程中的一些任务,为课文和口语交际、回顾拓展的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示主题内涵。如四上第三组单元导语:“让我们跟随着本组课文,走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点……”神奇的童话世界到底向我们展示了什么内容?童话作为一种特殊的文体,还有哪些有别于其他文本的特征呢?为此,笔者设计了一张“学习单”(见下),就童话内容和文体特征构建了话题,以学习伙伴的口吻提出问题,以激励的形式引导学生自主学习,让学生心中有数,激发起学习动机。 <br />  <br />行走在“言意相融”的语文康庄大道上.doc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> b76b583905a4ce124702c0ae1ea3fbcc.doc (76.00 KB) <br /> <br /> <br /> <br /> <br />

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发布时间:2023-01-16 13:39:54 页数:3
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文章作者:U-67198

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