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语文(心得)之关于低年级写字教学的一些思考

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语文论文之关于低年级写字教学的一些思考 <br />  鲁迅先生有一段精辟论述:&ldquo;我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝,它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律。&rdquo;他还说:&ldquo;我国文字具有三美,意美以感心,音美以感耳,形美以感目。&rdquo;爱美之心人皆有之,字是一个人的第二仪表,是一种充满激情的审美导引。人们常说:&ldquo;文如其人,字如其人。&rdquo;、&ldquo;见字如面&rdquo;之类的话。但是在实际教学与家庭教育中,普遍忽视、轻视写字教学,缺乏对学生写字方法与技巧的指导,忽视学生写字技能的训练,学生普遍都存在着写字习惯差,坐姿、执笔方法不正确,字迹潦草,行款不整齐,卷面不整洁,学生作业书写不规范等问题。因此,作为一名小学教师,尤其是一名低年级语文教师,教会学生写得一手漂亮的字,无论是从学生综合素质培养的角度,还是从文化传承的角度来说,都是很有必要的,它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。我觉得应该注意以下几个方面的问题。 <br />  一、要培养学生浓厚的书写兴趣对于小学低段的孩子来说,写字似乎有点枯燥,教师首先就要激发孩子内心的情感,通过不同的方法培养孩子的写字热情。为避免传统的评价在无形中变为一种甄别过程,那就必须注重孩子之间的差异,因材施教,从而促进学生发展。而对于小学低段的学生来说,更需要的是多元评价来激发学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。因此,教学时应该多分析字的结构,把人体结构、配上人物动作与字的笔画结合起来教学,把写字课上得形象、生动、自然,符合小学生年龄的特点,易于培养学生的写字兴趣。不妨把每次的写字作业,抽出好的展示,分析写得好的原因,然后张贴表扬。老师就有必要组织一些活动让孩子们展示书写才能,确保学习热情不减。可以在班级内部开展书写&ldquo;擂台赛&rdquo;,评选班级书写&ldquo;小能人&rdquo;,将他们的优秀作品张贴在教室里,鼓励孩子们参加一些书写大赛和书法考级活动,在更高的平台上展示孩子们的书写才能。 总之要通过多种方法、多种渠道调动学生对写字的兴趣,促进学生写字良好习惯的形成。 <br />  二、让学生满怀骄傲与自豪感学写字汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上外型优美、内涵最丰富,最具有创造性和艺术美,最能给人以想象的文字。中国汉字有着几千年的悠久历史,是世界上最古老的文字之一,它是我国劳动人民创新的成果和智慧的结晶,在学生接触汉字的最初阶段,老师不妨给孩子们讲讲汉字的起源以及汉字从最初的甲骨文、石鼓文,发展到篆书、隶书,再到日后的草书、行书、楷书的发展演变过程,让孩子们能够打心眼里喜欢和敬重汉字这一宝贵的文化遗产;不妨给孩子们讲讲&ldquo;书法艺术是中国文化&rdquo;核心的核心&ldquo;,世界上那么多国家的文字,只有汉字的书写演变成为一门艺术,不妨给学生讲一些书法家的故事。汉字是中华文化的根,把中国字写得规范漂亮,是每一个中国人应做到的。 <br />  三、培养学生&rdquo;整体把握,细致观察&ldquo;的好习惯&rdquo;教是为了不教,学是为了会学&ldquo;,要提高写字教学的效率,就要培养学生的认真观察能力和习惯。语文教师要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到&rdquo;看、思&ldquo;两大步骤,我们可以借助田字格帮助学生写好字,让学生知道一个字无论笔画多少,都要匀称的分布在一个田字格的空间内,因此,要把字写得好看,其笔画的组合很讲究,看字的笔画,思考、分析字的间架结构,哪个笔画应写在哪里,占多少位置,注意平衡、等距、长短、垂直的合理,要学会观察各部分在田字格中所占比例、准确的位置及相互关系。让每位学生在写前对字帖静观默察,细想体味,对范字形成清晰的印象,做到成&rdquo;字&ldquo;在胸,意在笔先。最后,我们还要指导学生掌握笔画与笔画之间的呼应关系,掌握笔画的变化,区别同一笔画的不同写法,如横有短横、长横,竖有垂露竖、悬针竖,撇有短撇、长撇、斜撇、竖撇、平撇等等,要细心指导学生练好。 <br />  四、以身作则, 用自己良好的书写习惯影响学生小学生都非常崇拜自己的老师,加速模仿能力特别强,教师的示范作用就显得特别重要。我们要求学生规范书写...

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发布时间:2023-01-16 13:39:50 页数:5
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文章作者:U-67198

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