语文（心得）之关于板书设计的几点思考

语文论文之关于板书设计的几点思考 <br />　　思源实验学校 吴斌 <br />　　板书是课堂教学的&ldquo;眼睛&rdquo;，在教学中有着举足轻重的作用。可是随着现代多媒体教学的迅速发展，板书渐渐失去了应有的地位，出现了板书&ldquo;无字&rdquo;、&ldquo;无序&rdquo;、&ldquo;无效&rdquo;现象。教师需从&ldquo;书写要规范&rdquo;、&ldquo;语言要锤炼&rdquo;、&ldquo;布局要美观&rdquo;方面入手，规范板书。用&ldquo;以生为主&rdquo;、&ldquo;以书为本&rdquo;、&ldquo;以新为上&rdquo;的理念指导，创新板书，让板书深深吸引学生的心。因为它是教学重点、难点的高度概括，是老师教学思路的体现，是老师艺术构思的展示&hellip;&hellip;多少年来，那漂亮潇洒的粉笔字，那惟妙惟肖的简笔画，那布局巧妙的排版，一直是教师追求的目标。可是随着多媒体课件的迅速发展，课堂教学的&ldquo;眼睛&rdquo;渐渐失去了原有的光彩，板书也渐渐失去了应有的地位。 <br />　　一、重要作用 <br />　　随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？ <br />　　1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。 <br />　　板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递，如果我们没有文字，我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。这样，我们的知识会越传越少，古圣贤的知识也不可能传到现在，科学也就难以发展，社会也就难以进步！ <br />　　2、板书具有与实物不同的直观作用。 <br />　　作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。 <br />　　3、板书具有较大的灵活性。 <br />　　使用多媒体辅助教学，如&ldquo;图形的旋转&rdquo;、&ldquo;图形的平移&rdquo;，易于突破难点。&ldquo;图形的旋转&rdquo;展示了图形变换的过程，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也有很深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。因此，板书就有着比多媒体辅助教学更灵活的一面。 <br />　　4、板书有示范和审美作用。 <br />　　课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。 <br />　　二、书写技法 <br />　　1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。 <br />　　2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷、行草等字。 <br />　　3、教师板书的字迹：1正确、2清晰、3认真。 <br />　　三、板位安排 <br />　　板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。板位安排的基本要求： <br />　　1、充分利用 充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。 <br />　　2、布局合理 在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。一般来说，应将板面分出若干区域，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要，需要学生注意和记录。通常位于左侧上边，字写得比较庄重、醒目；推演区因内容较多，又要随写随擦，所以应单辟一区，以左右之中为宜。绘图区不一定太死，可根据图的多少和难易而定，便写区是处理临时情况用的，通常靠右，以免干扰其它区。 <br />...