英语（心得）之英语课堂上的合作

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英语论文之英语课堂上的合作 英语教学是通过教学活动传授知识，使学生在学习的过程中体会到学习的乐趣、人格的提升。而做到这一点，必须注重在英语教学中体现人文性特征。下面以PEP小学英语三年级下册 Unit3 How many?Story time为例，谈一下我在教学中如何体现人文性特征的。 为在教学过程中更加体现人文性特征，使大多数学生都能积极参与并达到最终学习效果，我进行了如下教学设计： 第一，精心筹划 新课标提到注重语言实践，培养学生的语言运用能力。为此我通过创设接近实际生活的情境果园，准备道具篮子和苹果，（通过幻灯片呈现一棵枝繁叶茂硕果累累的大苹果树）并播放磁带，让孩子们感受情境并了解故事内容。 第二，调动学生全员参与 我认为在英语教学活动中要注意鼓励动员和吸引学困生的积极参与，首先我划分小组，全班分为8组。每组由成绩优中差的学生合理搭档。小组划分完后，我向学生们提问一些简单的问题，引导小组讨论。学生们讨论的热火朝天。这样的合作活动从而可以培养孩子们合作意识，培养学生具有合作精神的人。学生相互合作、相互学习能提高学习的乐趣与主动性。 第三，激发兴趣，表演情景剧。 因为本故事是ZIP和ZOOM在果园比赛摘苹果。所以我把4组学生扮演ZIP角色，另4组学生扮演ZOOM角色。低段学生的模仿能力比较强，同时对故事很感兴趣，所以我引导学生演绎情景剧时每句话都加上肢体语言。把孩子们带入到故事的情境中去，随着故事的高潮，他们也自然而然哈哈大笑起来。这堂课气氛非常活跃。激发起孩子们学习英语的兴趣。很多不愿开口说英语的孩子都积极参与进情景剧中，而且表情动作是那么的真实得体。，我经常采取小组合作学习的方式为学生的合作学习创造机会。让很多学困生通过获得偶尔的成功后及时鼓励并给所有孩子心理正面暗示，从而培养起他们对小学英语的学习兴趣，正确引导孩子们走向更多更大的成功。并为下一单元的学习做好铺垫。 案例反思 英语课堂上的合作一般是以小组活动为载体的，活动中体现人文特点，调动每个成员的兴趣并发挥其作用是得到良好效果的关键，所以只有小组里每个人同心协力、互相帮助，积极参与才能使活动快速、顺利地完成。

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发布时间：2023-01-16 13:39:34 页数：2

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文章作者：U-67198

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