英语（心得）之我在英语课堂上的德育渗透

英语论文之我在英语课堂上的德育渗透 <br />　　作为一名英语教师，面对英语教学的改革和素质教育的要求，怎样才能在教学中做到既能教学生掌握英语知识，又能对他们进行正确的德育教育是我在教学中一直努力探索的问题，也可能由于自己本身是一名班主任的缘故，我经常有意识地在教学中渗透德育教育，对学生进行潜移默化的影响，从而少了枯燥的说教，通过灵活地展开师生互动，能起到了事半功倍的教育教学和德育教学双方面的好效果。 <br />　　下面是我在教学实践中进行德育渗透的几点做法： <br />　　一、深度挖掘教材，抓住德育契机是实施德育的关键 <br />　　只有熟练掌握教材，才能深度挖掘出教材中的德育素材，对学生适时进行德育。例如：在高一新学年第一单元Good friends 中，通过课文学习，我启发同学们认识到A friend in need is a friend indecd（患难见真情），鼓励学生思考什么才是真正的友谊？如何才是对朋友负责：遇到好朋友犯了错，是勇于指正还是包庇姑息。什么样的友谊是经得起时间和磨难的考验呢？结合高一新生的情况，同学们谈论组织如何与同班新同学发展正当的友谊呢？通过本单元课文内容，树立高一新生正确的人生观、友谊观，加强了班级荣誉感和凝具力。 <br />　　再如，在SBⅢ Unit 11,key to success 中，课文讲述了获得成功的关键品质。使学生们认识到努力，合作，坚持，是在任何成功中都需要的意志品质。结合高三学习情况，我激励同学们不抛弃，不放弃，尽力尽心而为。在生活中找准自己定位，为各自的理想去奋斗并且实现它，这就是一种成功。 <br />　　除了对教材内容经过挖掘对学生的社会道德和思想进行教育之外，我还拓展课外知识，加强德育渗透，例如：我在每节课前补充一句英语谚语，诸如：where there is a will there is  a  way （有志者，事竟成），No pains,wo gains,（无劳不获）这一类的谚语与中国自古的谚语相通，容易理解和记背，同时也激励了学生的上进心和好学精神。 <br />　　二、组织安排教学活动，有机进行德育渗透 <br />　　寓德育过程以课堂教学为渠道，不同的教学活动，其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际，语言的交际性和实践性决定了在语境中和模拟交际中学习英语，感受语言。结合教学要求，我精心安排各种形式的活动，找准衔接点，有机地进行德育教育。例如：在SBⅡB Unit 9 Saving the earth 中，学生们对保护地球，树立环保意识的标题反响很大。因为在生活中这样的例子实在是太多了，有很多的资料可查，有很多的话要讲。因此，我在上完课后，在班内组织了&ldquo;Saving the earth&rdquo;的原文创作的英语演讲比赛，每8人一组，每组选派一人作代表，上台进行英语演讲。同学们踊跃参加，台下掌声不断。比赛之后，大家都说过瘾，说对这个单元的课文内容印象特别深刻，在进行英语活动的过程中，不知不觉不费力地都背熟了，这也让我很开心。 <br /> <br />　　再如：在SEIA Unit 11 the Sounds of the World 中，教材讲述了音乐的起源，世界各种音乐的流派，当问及学生们各自喜欢的音乐时，大家都兴致勃勃，每个人都大胆地用英语表述自己的想法，有的说到高兴处，还轻声哼唱起来。见此情景，我马上宣布举行一个英语歌曲大比拼，全班以小组为单位，每个人都必须参加，进行英语歌曲小合唱比赛。决定一宣布，得到全体同学热烈响应，同学们立刻迅速投入到活动中，一起订参赛曲目，你找曲子，我找歌词，然后一对一地帮助不合唱的同学，耐心地教唱英语歌曲。看着那些平时腼腆害羞不善唱歌的同学和一些英语成绩不是很好的同学在别人的帮助下，认真学唱，热心参与的情景，我深受感动。合唱比赛结束后，我为同学们颁发了&ldquo;最佳组合奖&rdquo;、&ldquo;最佳表演奖&rdquo;、&ldquo;最佳曲目奖&rdquo;，同学们还评出了他们心中认可的&ldquo;最受欢迎男歌手&rdquo;、&ldquo;最受欢迎女歌手&rdquo;、&ldquo;最具潜力歌手&rdquo;、&ldquo;最有勇气歌手&rdquo;、&ldquo;最有进步歌手&rdquo;&hellip;&hellip;我没有想到，我的学生们是如此多才多艺，不光英语学得好，英文歌曲唱得更棒，连我都自叹不如呢！ <br />　　教师如果想要在课堂中德、智、育实现双平衡，就一定要精心组织教学活动，明确教育目的，有针对性地进行课堂教学，通过整合渗透的方法，长抓不懈，有...