英语论文之英语课堂的导课艺术 <br /> 【摘要】导课是一堂课的开始环节。常言道:良好的开端是成功的一半。因此一堂课能否让学生积极地投入到学习中,导好课是非常关键的。它需要我们教师精心设计导课环节,让这一环节具有针对性、启发性、趣味性。使学生在学习新课的开始,就能迅速主动地进入最佳学习状态,为新课创造良好的开端,从而提高课堂效率。 <br /> 【关键词】导课 讲究艺术 提高效率 成功 <br /> 什么是导课?导课即在教学中,通过一定方法引导进入新课,也可称为开讲、开课等。它是整个课堂教学的重要组成部分,是一堂课得以成功的重要条件。好的导课如同桥梁,联系着旧课和新课,如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,引导着学生的思维方向。因此教师要想使一堂课获得良好的效果,必须提高自己的导课艺术水平。从教十多年来,我在教学中一直很注重导课环节。在导课时,我总是考虑到每节课的教学内容,根据教学内容的实际需要去设计导课形式,斟酌导课的用语。同时也会考虑学生的特点,不同年级的学生采取不同的导课方式,力求让导课这一环节具有针对性、启发性、趣味性、新颖性和简洁性,以满足学生的听课需要;发展学生的思维能力;吸引学生的注意力;激发学生学习的兴趣。使学生在课堂过程中真正成为学习的主人。课堂上导课的方法有很多,我根据平时的观察、积累、研讨和提炼,谈谈在英语课堂教学中的导入艺术。 <br /> 一、“开门见山”导课 <br /> “开门见山”导课是指上课伊始,教师就直奔主题,说明这节课的学习内容和要求,从而引起学生的注意,它是教学中最常用、最简单也是最容易掌握的导课方式。如:教学GO FOR IT !GRADE EIGHT UNIT4 How do you get to school?这一话题,我在上课时就开门见山地告诉学生:Today we'll talk about how to get to places. First let's know about some transportation.并出示画有自行车、小轿车、公共汽车、火车、飞机等图片,待学生熟悉这几种交通后,立马与他们展开对话: <br /> T: How do you usually get to school,S1? <br /> S1: I usually get to school by bike. <br /> T: How do you usually get to school,S2? <br /> S2: I usually get to school by bus. <br /> T: How about you S3? <br /> S3: ------------ <br /> 这样通过口头对话,使学生一下子明确本节课的学习任务,少走弯路,直奔主题,提高学习效率。 <br /> 二、“趣味故事”导课 <br /> “趣味故事”导课是指在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引入新课的导课方式。由于故事、传说富有一定的趣味性,所以学生都比较喜爱,能引起学生学习知识的浓厚兴趣。如:教学GO FOR IT ! GRADE NINE UNIT9 When was it invented? 时,我先讲一个有关科学家爱迪生的故事:从前有一个小孩,在他幼年时期,有一回他看到母鸡孵卵生出小鸡,很觉奇妙,但并不满足。 事后,他也悄悄攒些鸡蛋放在仓库里,自己伏在上面,亲自试一试能否生出小鸡来,弄得全家人好一阵子找不到他。七岁上学后 ,他强烈的求知欲和钻研问题的习惯更加明显了。他对他所接触的东西,总是无休止地提出这样或那样的问题,并要求老师解 答清楚。对此,老师很觉头痛。有一回上算术课时,老师教同学们说二加二等于四,他一定要让老师讲明白,二加二为什么等于四。尽管老师给他作了一般的解释,但并不能满足他的要求。于是,老师就说他“愚笨”。而他不满足自己已经学得的知识,而时时刻刻用自己天真幼稚的心灵探索着大自然的秘密。然而,他的老师未能理解他。可是几十年后,他却成为享有盛名的发明家了。讲完后我问学生:他是谁呢?学生异口同声地回答:爱迪生。我乘胜追击:爱迪生的一生发明了无数件发明物,不愧是世界上伟大的发明家,我们今天就来学习日常生活中使用的一些物品电灯、电话、电视机等When was it invented? Who was it invented by ? 这样引出本单元的话题。同学们听后有的作沉思状、有的议论纷纷、有的争着回答这些问题。总之,学生个个都开动脑筋,积极参与到课堂学习中。我认为这样引用故事的导...