英语论文之也谈小学英语课堂中的“活” <br /> 也谈小学英语课堂中的“活”李俊株洲冶炼厂子弟小学，湖南 株洲，412004摘要：随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的"哑巴英语"。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。本文探讨教学方法与教学手段的更新，改善目前小学英语教学中的一些不足，努力创设语言氛围，突出学生主体，力图在教学中建立一种和谐、融洽的师生关系。关键词： 小学英语；课堂教学；兴趣Abstract:With the development of our society and the deepening of the quality education.English teaching is quite different.The first priority of teaching Einglish at the primary school is to cultivate pupils’interest in learning,motivate them to work hard,help them to estabish good learning habits and lay a good foundation of phonetic,tongue and feeling.Our English teachers should try our best to create a relaxed English atmosphere ,to offer children opportunities to try,to create and allow them to fail. Try to build up a very friendly relationship between the students and the teachers.Key words:primary school English; classroom teaching;interest从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，培养学生“我要学”英语的爱好，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？第一、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明”。但是摆在我们面前的教科书就是教科书而已，不能说话也不能动。虽然新教材的设计图文并茂，符合少年儿童生理、心理特点，但如果对教材处理不当的话，有趣的英语课本就会变成一个个枯燥的单词，一段段难以接受的对话，最终成为一个沉重的负担压在学生身上。因此，在课堂上，我就想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏，竞赛，问题，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来。通过对话表演使书中的人物活起来；用直观教具、卡片、简笔画等使单词活起来；通过谈论自己的朋友等使交际内容活起来；通过“开火车”、当“小老师”及各种竞赛，使各种练习活起来。让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，使学生不但停留在理解和掌握所学内容上，而且还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造，去探索，培养创造思维，增强创新能力。 例如，我在教学小学英语第五册UNIT2 Which is the way to the zoo?这一课时，就将 Li Wei告诉游客找寻动物园的情景制成“小电影”，教师配音，把课文对话立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，难度逐渐变小，学生开始容易接受，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也给足了面子，大叫着：“Me, me !”请求模仿自编自演对话。在这个过程中，学生学习的欲望得到激发和满足，在这样的课堂上，无须教师多言，学生成了真正意义上的学习主人，而教师需要做的就是运用适合个性和创造思维的教学方法激活英语课堂，一旦打开这...
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