英语（心得）之小学英语课堂 让游戏变课堂为乐园

英语论文之小学英语课堂 让游戏变课堂为乐园 <br />让游戏变课堂为乐园西山路小学 吴晓爱才貌双全的&ldquo;紫薇&rdquo;要和淘气可爱的&ldquo;小燕子&rdquo;比人气，总是差一大截，因为&ldquo;小燕子&rdquo;给我们带来欢笑，我们需要&ldquo;欢笑&rdquo;。  <br />    大卫科波菲尔的魔术如梦似幻，曾在2002年度，占尽了我们的眼球。魔术经久不衰，因为我们向往&ldquo;神秘&rdquo;。在如同绷紧的弦一般工作和生活了一段时间以后，我们总要找个空闲，与友小聚，甚至赖个床，因为我们需要&ldquo;轻松&rdquo;。  <br />    一根牛皮筋、一片树叶、甚至一团泥巴，可以让八九岁的男生女生留恋半天，因为孩子喜欢&ldquo;玩乐&rdquo;。  <br />    情节永远不切实际，结局大多美满团圆的卡通片对孩子有致命的吸引力，几乎没有一个孩子不喜欢看动画，因为他们充满&ldquo;幻想&rdquo;，喜欢&ldquo;美好&rdquo;。  <br />    生活如果没有了&ldquo;欢笑&rdquo;、&ldquo;神秘&rdquo;、&ldquo;轻松&rdquo;、&ldquo;玩乐&rdquo;、&ldquo;幻想&rdquo;、&ldquo;美好&rdquo;、&ldquo;思考&rdquo;，生活将是苍白的。我们追求高品位的生活，同样我们也追求高质量的教育。如果没有了上述这些，我们的教育将是无力的。  <br />    如何在教育中添加&ldquo;欢笑&rdquo;、&ldquo;神秘&rdquo;、&ldquo;轻松&rdquo;、&ldquo;玩乐&rdquo;、&ldquo;幻想&rdquo;、&ldquo;美好&rdquo;、&ldquo;思考&rdquo;等调味品？我觉得，让课堂游戏化是关键。  <br />    游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了，很难想象四十分钟一堂课，如果没有了游戏，该怎么继续。不论高年级还是低年级，在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且享受成功的喜悦，当然也会有失败的经历。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！  <br />    游戏的安排应讲究一个&ldquo;适&rdquo;字，适时、适式、适度。  <br />    一.适时  <br />    组织游戏，要看准时机，针对学生的实际安排合适的游戏形式。  <br />    1.让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个相当快揭、有效的方法。我们可以安排Listen and do,listen and point,look and say,flash and say等操作简单，但具有检查性质的游戏。学生在玩游戏的同时，复习了旧知识，情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中，我们自然过度到新知识的传授，温故知新，以旧带新，一举两得。  <br />    2.在复习巩固阶段，最忌讳的是机械的操练。游戏能使复习变得生动。比如我们学了一系列水果以后，安排老师拿一个水果，学生说出来这样的环节，反复几次，学生的积极性就会减弱，。这时，我们安排游戏Who is missing? Who is fast? Magic eyes等，学生的积极性就立刻恢复，一只只小手又会争先恐后地举起。  <br />    3.当学生的脸上闪过&ldquo;无聊&rdquo;&ldquo;困惑&rdquo;的痕迹时，游戏可解&ldquo;燃眉之 <br />急&rdquo;。高年级的学生面临着背单词，记单词的难题。如果不讲究方法地死记硬背，不但效果不好，学生的兴趣也会逐渐减弱。在这个阶段，如果能帮助他们掌握正确的方法，促使他们主动背单词，一定对他们以后的英语学习有很大的帮助。单词接龙、吊死鬼、寻找共同点等游戏，不仅让学生始终处于积极思考的状态，而且能提高他们课后记单词的兴趣。  <br />    二.适式  <br />    有些游戏的可用性很强，像copy不走样等游戏，无论什么内容，都能套用。但有些游戏，却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏。Flash and guess这样的游戏仅适合单词教学，而不适合巩固句型。  <br />    不同年龄阶段的学生，对游戏的口味也不同，我们要学会投其所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的，像copy不走样，high voice and low voice能引起他们参与的欲望。而高年级的学生则喜欢探索型的游戏，比如bingo，加减运算对抗赛就很受他们的欢迎。  <br />    三.适度  <br />    在教学中，我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏，归根结底，游戏是为教学服务的。在游戏以前，我们必须指定相应的规则，没有规则，游戏过程就会很&ldquo;乱&rdquo;，有规则才能&ldquo;活而有序&rdquo;。当学生的&ldquo;玩性&rdquo;到五、六成的时候，我们的游戏就该结束了。因为如果游戏结束太早，学生才刚进入游戏状态，熟悉游戏规则，结束游戏，一来扫兴，二来游戏的&ldquo;运用语言&rdquo;的目的也没达到。如果游戏结束得太...