英语（心得）之让小学英语课堂更加有趣

英语论文之让小学英语课堂更加有趣 <br />　　启慧中英文双语学校 李偲 <br />　　闻名的生理学家布鲁纳说 “学习的最佳刺激是对所学教材的兴趣”，“兴趣将直接影响学习的效果”。学习的兴趣是学习动机的重要生理成分，首要表现在学生身上，就是要让他们携带一种强烈的求知欲，踊跃愉快地去学习和思考。特别是小学阶段英语课程，其目的就在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，使他们初步养成用英语进行简单日常交流的能力。让小学英语课堂更加有趣，应该从以下几个方面努力。 <br />　　一、“合作”激活课堂 <br />　　在英语课堂教学中，以具有合作性的任务活动去迎合学生的挑战心理是一个不错的方法。小学阶段的学生“亲师性”较强，要是他们喜欢某位老师，他们便会对这位老师的课感兴趣，肯花大力气去学习；反之，要是他们不喜欢某位老师，他们就不愿意花力气去学习这位老师所授之课。因此，教师要重视对学生对感情投入，要善于表扬激励，让学生重拾信心，要及时点拔、引导，激活课堂。小学英语课本中有许多例如work in pairs ,group work , 等一系列的英语活动，都需要以合作这种方式来训练学生进行简单的对话，从而达到交流的目的。合作激活课堂，让英语课堂丰富多彩。 <br />　　二、“游戏”激活课堂 <br />　　游戏教学是“寓教于乐”的具体表现，迎合了小学生活泼好动的天性。课堂教学中精心预设的游戏使课堂气氛活跃，有新鲜感。学生能在开怀的笑声中，吸取新的知识，而且印象很深。如在教人的身体各个部位时，可以让学生听口令做动作，如：Touch your nose. Close your eyes. Show me your foot. 若是错了就让学生表演1个节目，如唱一首英文歌或说一些学过的单词等。这样，他们在游戏中轻松的掌握了新知识。像炸弹反应，大声说、小声说，找卡片等等英语游戏它能变乏味为有趣，变被动接受为主动学习，变沉默为活跃。拿英语中的中的guessing game来说，这就是一个很好的例子。老师事先把小玩具放入箱子里，然后让学生猜。学生猜对了就奖励学生奖品。学生总是希望得到奖品，这种欲望会促使他们积极投身到这一英语游戏中去，从而使英语课堂更加精彩。 <br />　　三、“创设情景”激活课堂 <br />　　教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。通过创设活动化、交际化、生活化的语言学习环境，使学生快乐地学。小学英语教材的一个显著特点就是为我们提供大量的情景。有一般的交际情景，也有实用的生活情景。创设情景运用英语让学生置身于语言环境中进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，使英语课堂变成生动活泼的交际场所。学生可以从玩中学，学中用，满足学生的表现欲，也能活跃英语课堂气氛。例如在上Happy birthday时，因为有呈现数字，于是我就先让学生唱一首数字歌“one little ,two little ……”然后告诉学生今日是Sam的生日，咱们要一起去为他过生日，于是引出要庆祝人的生活日快乐该怎么说呢？咱们要带什么去呢？这样一节课就活起来了，同学们议论纷纷，非常热情。 <br />　　总之教学既是科学又是艺术，是科学和艺术的完美结合。作为一名年轻的老师，我应该向其他的有经验的英语老师多学习交流合作。我将以饱满的热情、积极进取的态度，继续着小学英语的教学事业，全力以赴，在三尺讲台上，务实、创新、快乐、幸福地做好英语教学工作。 <br />