英语（心得）之如何提高高三英语课堂效率

英语论文之如何提高高三英语课堂效率 <br /> 　　高三英语课堂存在的主要问题： <br /> <br />　　1 老师讲得时间多，学生自主学习时间少。 <br /> <br />　　2 老师灌输多，学生思考少。 <br /> <br />　　3知识讲得多， 学生练习少。 <br /> <br />　　4习题讲得多，方法讲得少。 <br /> <br />　　5.用汉语讲得多，用英语讲得少。 <br /> <br />　　针对以上问题采取如下措施： <br /> <br />　　教学设计方面 <br /> <br />　　1.展示每节课的学习目标，让学生了解目标，带着目标上课。 <br /> <br />　　2.把复习做成深化拓展知识的过程。 复习要抓住重点和学生的易错点薄弱点，注意及时性和循环性原则。复习不应是简单的重复，而应是通过联系和比较，对重点知识的深化和拓展。 <br /> <br />　　3.提高提问的有效性。加强提问的层次性和针对性，问题要有一定的思维度。提问什么问题，什么层次的问题提问什么程度的学生，都要提前计划好。 <br /> <br />　　4.对于难度较大或有思维深度的题让学生合作讨论，集思广益，发挥学生的主动性。有的题可以尝试让学生讲，尤其是成绩较好的学生，这有利于提高其成就感和积极性。 <br /> <br />　　5.留出学生自主学习的时间，培养学生的自学能力，勿以讲带学。留给学生思考的机会，培养学生思考的习惯，不以讲带思。 <br /> <br />　　习题讲评方面 <br /> <br />　　1.讲解要讲求时效性，越及时效果越好。 <br /> <br />　　2. 突出重点，言简意赅。不必面面俱到，而是要抓住重点，针对学生普遍存在的问题和薄弱点，以最简练的语言有针对性地讲评。 <br /> <br />　　3.讲练结合，有讲必练，精讲多练，较简单的内容可以以练带讲。 <br /> <br />　　4.结合习题讲出思路，讲出方法，加强对学生学习方法和做题技巧的指导。尤其是阅读理解，引导学生把握文章思路，关注文章主题和作者意图。树立学生把细节题置于文章主题背景之下的思维习惯；归纳主题句常出现的位置，如首段首句；总结一些体裁文章的特点，如新闻研究报告首段往往是主题。 <br /> <br />　　5.加大英语授课的比重，这既能提高学生听力，又能提高学生用英语获取信息和思维的能力。教师要把学习的内容和课堂英语结合起来，以达到潜移默化的效果。 <br /> <br />　　6.有讲必评。评价学生成绩，分析学生普遍性的错因和问题，明确努力的方向。 <br /> <br />　　课堂及管理方面 <br /> <br />　　1.注意课堂的交互性，提倡对话式授课，随时和学生交流，了解学生的想法并反馈。 <br /> <br />　　2.用老师的状态带动学生的状态，用教师激情带动学生的热情。 <br /> <br />　　3.关注学生听课的反应，根据情况及时调整教学内容及策略。 <br /> <br />　　4.关注学生的听课状态，及时提醒各别学生；督促学生做好笔记，手脑并用。 <br /> <br />　　打造高效课堂的关键是精心备课，备教法、备学生、备试题，备课的深度决定课堂的效率。判断课堂是否高效的唯一标准是学生的收获，因此要建立学生成绩档案，充分了解学生，因材施教。 <br />