英语（心得）之如何进行英语教学中的小组学习

英语论文之如何进行英语教学中的小组学习 <br />古语有云：师者，传道、授业、解惑也。这句古话的内涵随着时代的发展，教育事业的改革也发生了一定的变化。 <br />     物理学家丁肇中教授曾有肺腑之言：&ldquo;不要教死知识，要授之以方法。打开学生的思路，培养学生的自学能力。&rdquo;长期以来，我们的课堂教学处于一种误区当中：重教师教授，轻学生能力与创造性的培养。教师往往不自觉的取代了学生的主体地位。学生的&ldquo;学&rdquo;等同于&ldquo;听讲&rdquo;、&ldquo;抄写&rdquo;、&ldquo;听写&rdquo;。教师的&ldquo;教&rdquo;也几乎等同于&ldquo;灌注&rdquo;，&ldquo;讲解&rdquo;，&ldquo;考试&rdquo;，&ldquo;评分&rdquo;。课堂上学生很少有机会发表自己的见解，学习处于被动地位。即使基础知识和基础技能较好、学习态度认真的学生也存在着对知识运用能力不强，创造精神不强，自信心不足等问题，尤其是在学习英语过程中，出现了很多&ldquo;哑巴式&rdquo;的英语，只会写，不会说或说的不流利不规范。再加上学生课业繁重，学生的积极性不高。这种情况如何谈素质教育、主体教育呢？ <br />实践证明，通过优化课堂教学环境是可以逐步达到素质教育、主体教育目的。作为新教师，我们应该逐渐摆脱以教师为中心，片面灌输的教学方法，尊重并确立学生的主体地位，课堂教学过程中以学生的&ldquo;学&rdquo;为中心，激发学生的兴趣，而教师有意识地设计情景，给学生创造多思考、发现问题的机会，真正地参与整个学习过程，体现学生的主体性与创造性。英语的实践性强，学生在课堂中的实践性与创造性就更加突出。 <br />     英语课堂情调每个学生的主动参与，教师要善于激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，使学生的思维和行动都处于积极状态，从而使学生获得英语的能力，这才是以学生为中心的（student-centered）课堂。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易。教师要转变观念，改变提问方式，转变教学方法，真正使学生成为课堂的主人。课堂中的活动一般有以下几种形式： <br />1） 老师 <br />2） 老师+学生 <br />3） 双人活动：学生+学生 <br />4） 小组活动：学生 <br />     学生+学生+学生 <br />      从以上我们可以看出，在课堂上扩大第三、四种形式的运用，使学生五官并用，可以训练学生打颤思维，解决困难，挖掘学生的创造力，也会保证学生的活动时间，提高学生单位时间内的活动机率，发挥学生的主动作用，这样才会取得事半功倍的效果。 <br />      随着国家英语新课程标准的制定，英语新课标改革已经得到进一步明确，新课标强调通过小组学习和任务型活动的合作学习发展学生运用语言的能力。课堂小组合作学习（cooperative learning）教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在英语课堂教学中具有特殊地位和作用。 <br />所谓合作式学习，就是学生通过分工合作达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，将社会心理学的合作原理应用于教学之中，以教学中的人际合作和互动为基本特征，已为广大教师运用与英语课堂之中。 <br />     自1993年使用九年制义务教育初中英语教材以来，广大教师已经逐渐地熟悉了新的课堂教学步骤&ldquo;五步教 学法&rdquo;。五步教学法在对教材的处理上，练习占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间紧凑，气氛活跃，可收到事半功倍之效，因此深受广大教师的青睐。我们也不难发现，在练习方面，几乎 每节课都会有同桌两人一组的&ldquo;对练&rdquo;（Pair work ）和前三、 四人一组的&ldquo;组练&rdquo;（Groupwork）等小组 活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。那么，这些小组活动在英语课堂教学中究竟起到哪些作用？教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动呢？  <br />一、 小组活动的实施方式 <br />     小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行 。  <br />    1.在&ldquo;呈现（Presentation）&rdquo;环节后  <br />在&quot;呈现&quot;新的语言项目后，就转入操练（Drill）这一环节， 目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。此时的操练难度一般不大，以教师控制式的机械性练习为主。教师可以出示一些图片、幻灯、实 物、提示词等&quot;指挥&quot;学生进行练习，这时最...