英语（心得）之英语教学中如何运用小组合作学习

英语论文之英语教学中如何运用小组合作学习 <br /> 随着学校班级份额的日益扩大，中小学生的英语水平参差不齐现象日益明显，两极分化现象渐趋严重。而且，后进生的人数随着年级的升高及教材难度的上升呈上升趋势。在这种情况下，英语教学需要引进一种能面向全体学生的、有利于学生全面发展语言实践活动的教学模式。由此，合作学习模式应运而生。为了更好地适应目前英语教学的需要，构建&ldquo;小组合作&rdquo;的学习方式就是一种最为有效的课堂教学模式。以下我将就合作学习在英语词汇、阅读、口语和写作教学中的应用谈一谈我的几点看法，和各位老师共同学习和探讨。  <br /> 在英语课堂开展合作学习活动的方式有很多，根据不同的学习内容采用不同的方式： <br />1.  合作学习在英语词汇教学中的应用 <br /> 词汇学习一直是学生学习英语最大的&ldquo;拦路虎&rdquo;,多年来，一直沿用领读&mdash;&mdash;讲解&mdash;&mdash;默写的方式，效果不理想。学生在学习英语单词、短语和句子时需要做大量的听写练习，听写是训练听力和写作技能的基础。可由教师读、学生写，也可先让学生在小组内自学单词，由发音好的学生进行示范,不会读的通过向其他小组或者是教师请教来解决，自学后可以让小组集体朗读单词，同时纠正个别错误的发音。会读之后进入拼读记忆阶段，拼读记忆之后可以以小组为单位进行听写，听写往往由组内英语成绩最棒、责任心最强的学生来进行，听写之后组员之间交换批阅，最后每个小组把错误的单词写在黑板上，强化记忆，引以为戒。在记忆单词时，可以进行很多有创意的方式，如进行一人提问三人抢答的单词比赛，量化得分。默写时，学生自己设计了一张表（如下），填好后及时上交，以供老师掌握每位同学的听写情况。如下表： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 日 期 <br /> <br /> <br /> 默写内容 <br /> <br /> <br /> 值日组长 <br /> <br /> <br /> 小组成员 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> A <br /> <br /> <br /> B <br /> <br /> <br /> C <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 老师评价  <br />   <br />   <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br />  <br />  <br />  <br />  <br />  <br />  <br />  <br />    小组合作学习词汇，调动了学生的主动性和积极性，同时又可增加学生的训练量，减轻学生的心理负担。每次听写时总会有一小部分学生成绩不理想，教师要允许他们课后有重新听写的机会。如果经过课后的复习重新听写得满分，教师仍然可以认可他们的成绩以资鼓励，因为他们经过努力进步了。 <br />          2.   合作学习在英语阅读教学中的应用 <br /> 随着教材难度的加深,中高年级的英语教学对英语阅读技能目标提出了具体要求，阅读量也会不断地增加。因此在处理阅读材料时，教师可以让学生参照老师设计的导学案中对课文重难点的分析先独立预习课文，然后在小组之内采用小组讨论的方式进行合作交流，一起...