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其他(心得)之在课堂教学中如何恰当地运用小组合作的学习方式

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其他论文之在课堂教学中如何恰当地运用小组合作的学习方式 <br />  随着教育观念的不断更新,课程改革的不断深入。学生的合作精神,互相协作的能力以及合作方式越来越受到广大教师的重视。小组合作的学习方式就恰好能很好地培养学生的这方面的能力。 <br />  小组合作学习是以小组为单位开展合作学习,它是可以贯穿于学生学生的全过程的。包括课前的前置性学习、课堂教学、课后的眼神和拓展。在这里我主要谈一下在课堂上如何恰当地运用这种学习方式,使整个课堂教学达到高效。让学生成为学习的主体,让学生在课堂中积极参与学习活动,主动合作探讨问题、交流见解、寻找解决问题的办法,并在合作学习的过程中互相纠正、彼此欣赏,共同进步,共同发展。 <br />  一、合理安排各组成员,增强学生合作信心 <br />  小组的组建,一般可安排4-6人,最好是4人一组。分组前,要考虑学生各方面的差异,在尊重学生自愿原则的基础上,根据学生的学习能力、兴趣爱好、平日表现、考试成绩等方面整体考虑进行分组,设组长一名。组长一般先让能力强、学习好,并且乐于助人,有合作精神的人担任。这段时间,教师一定要培养组员友好合作的习惯,培养组长管理、组织的能力。通过一段时间的培养和学习后,可轮流让每个组员当一当组长,展示他们的领导和组织能力,都体验一下成功的喜悦。这样,既可激发学生合作学习的愿望,也可增加学生合作的信心。 <br />  二、小组合作前要提出明确的合作要求 <br />  具体明确的合作要求是有效进行小组合作学习的前提,在小组活动之前,教师必须明确提出本次活动的内容和要求,让学生知道要干什么,并且要求学生听清楚要求后才能开始活动。此外,小组应该怎样分工,要让每个成员都参与进来,每个小组成员都需要做什么、怎样做,都要让学生明确。 <br />  三、 小组合作学习要发挥小组长的作用 <br />  小组长的职责很重要,他是小组合作学习的带头人;是合作学习的组织者;实施是合作学习的指挥者,另外小组长要有做好任务分工的能力,要根据小组成员的实际来分工,让每个成员都能参与进来,都能得到提高。 <br />  四、 小组合作学习的程序要清晰 <br />  在小组合作学习中,尤其是在讨论交流中,有时往往是一片混乱,看似讨论激烈,其实没有实效性,这样的小组合作学习就是去了小组合作的意义。因此,在小组合作讨论前,教师应该给学生充分的独立思考片刻后,再进行充分的交流,这样讨论的结果才有实效性。 <br />  五、             要选择恰当的时机运用小组合作的学习方式 <br />  教师要在课前进行充分的备课,包括学生的认知水平、学习特点、教学目标、教学环境和资源都要做详细的分析,对课上要解决的问题要有一个估测,这节课用不用小组合作学习?哪个环节需要用?哪些问题需要进行小组合作学习?要根据学生的情况和教学内容有所选择,正所谓“好钢要用在刀刃上”从而,最大限度地发挥小组合作学习的优势,真正体现小组合作学习的有效性。 <br />  总之,小组合作学习在课堂教学中运用得好,能活跃课堂气氛,为学生的自主学习创造机会,同时开发同伴群体的资源,培养合作意识和合作能力。小组合作学习模式已成为培养学生自主探究、主动获取知识的能力的一个重要途径。当然,小组合作学习的有效实施不是一朝一夕就能够达到的,要通过一点一滴的积累和反复的实践,才能够逐步走向成功! <br />

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发布时间:2023-01-16 13:28:56 页数:3
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文章作者:U-67198

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