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英语(心得)之如何创设特色英语“习得”环境
英语(心得)之如何创设特色英语“习得”环境
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英语论文之如何创设特色英语“习得”环境 <br /> 四、加大课间英语输入,听觉刺激“习得”英语儿歌节奏明快,旋律优美,歌词简单,唱起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱。英语小故事绘声绘色,诙谐有趣,听起来津津有味,吸引孩子们的兴趣。学校应充分利用课间十分钟,让学生尽情享受英语,感受英语的魅力。我们学校坚持每天清晨、下午上课前、课间利用校园广播反复播放英语歌曲、英语小故事,营造轻松、活泼、愉快的英语气氛,尽可能地让学生在休息娱乐时一边玩耍一边接受英语的熏陶,大容量地给学生输入英语。同时我校还将英语融入到课间操,坚持用英语进行整队。根据我校的情况来看,通过这样的听觉刺激,学生“习得”了不少的英语儿歌。在课间你可以听到同学们跟着广播一起哼唱“习得”来的英语儿歌!有时同学们在习得之后还能准确地运用到日常生活中。他们在无意识中会内化一些句子,然后在适当的情景中运用起来。例如当学生唱会了Happy Teachers’ Day这首歌,在教师节的时候他们居然能够活用这句歌词祝贺老师。在做课间操的同时也“习得”了许多整队口令,如:Attention! Left, right! 现在有许多班的体育委员就在用这些英语进行列队训练。五、增加课余英语活动,促进“习得”致用学习英语的根本目的是运用英语。小学生酷爱活动,活动是他们不可缺少的朋友。根据小学生的年龄特点和心理特征,开展多姿多彩的课余英语活动正适合其身心发展特点,同时也为他们提供英语实践的机会。在活动中学生们有参与的热情,表现的需求,交流的欲望。让学生们沉浸在英语的海洋中,将平时之“习得”一一展现,运用到活动中来。针对学校的创设的“习得”环境,开展一系列活动,如:英语儿歌比赛、英语故事大赛、英语征文、英语艺术节、英语夏令营、与外教同乐等等,为学生的“习得”成果提供一个实践和展示的平台,促进“习得”兴趣的保持和提高。例如:在“英语征文”这一活动中,很多同学都运用了在校园里“习得”的词汇和句子。随着活动的深入,他们又需要更多的新的语言来补充协助。通过活动的开展和完成,学生运用了“习得”的语言,而且自然的“习得”新的语言。久而久之,“习得”的环境营造得更佳,他们耳濡目染自然而然“习得”的英语更多。总之在小学阶段,有意识的给学生创设英语语言的“习得”环境,使学生在无意识的状态下感知英语、学会英语。这对他们英语学习兴趣的培养和保持都有很重要的作用,同时这也是自由、自然、正确使用英语的绝佳途径之一。自从创设英语特色“习得”环境以来,我校的英语教学效果日益喜人,在2003年和2004年全国小学生英语竞赛和株洲市英语等级考试中,我校均名列第一,在市、区各种英语活动中我们的学生均有不俗表现,他们学习英语的兴趣和能力更加高涨。实践证明,一旦英语“习得”达到了足够的量,运用英语的能力也会随之显现和提高,同时为他们英语的终身学习奠定良好基础。 参考文献王电建,赖红玲.小学英语教学法[M].北京大学出版社,2002张莺.小学英语教学法[M].东北师范大学出版社,2001Karen E.Johnson. 第二语言课堂的交际浅说[M].人民教育出版社,剑桥大学出版社,2000张正东,黄太铨.英语教学双语教程[M].科学出版社,1999张正东.外语教学法[M].科学出版社,1999 如何创设特色英语“习得”环境 陈 丽株洲六0一中英文小学二00四年十一月 如何创设特色英语“习得”环境陈 丽株洲六0一中英文小学,湖南 株洲,412000 电话:0733-8261487 摘 要:理想的外语教学提倡让学生在习得的过程中自然而然的学会英语,但我国缺乏耳濡目染的自然语言习得的环境,我们要尽可能多的创造充足的语言“习得”机会,给孩子们创设适合他们的、有特色的“习得”英语学习环境,尽可能多的“习得”英语。一旦英语“习得”达到了足够的量,运用英语的能力也会随之显现和提高。关键词:特色 英语 “习得”环境Abstract: Acquisition is a good way for le...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:38:43
页数:21
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文章作者:U-67198
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