语文（心得）之如何创设有特色的语文课堂氛围

语文论文之如何创设有特色的语文课堂氛围 <br /> 如何创设有特色的语文课堂氛围 广东省鹤山市沙坪镇第一小学（529700） 李焕仙全国著名特级教师于漪老师给语文下了一个很中肯的定义：&ldquo;语文是人类最重要的交际工具，也是人类最重要的文化载体。&rdquo;这个定义既突出了语文学科的工具性，又兼顾了它的人文性。由此可见，语文课在人类文明的发展史上起到极其重要的作用，但语文课断不能与其他科目相提并论，且不说他们的性质不同，就说它是学生学习祖国标准语言&mdash;&mdash;普通话的根本上，就已经断定了语文课的重要性和特殊性。众所周知，上一节语文课不难，但上好一节有特色的语文课，却是不易的，笔者就从自己8年的教学生涯中，探索一下其中的奥妙。        一．学会适时点击学生&ldquo;动&rdquo;的一面 。笔者听过许多教研课，上至国家、省级的，下至一些农村小学的，感受最深的是老师教得学生们太听话了，在那鸦雀无声的教室里，几十位学生坐得规规矩矩的，教室里静得可怕。这样的课堂氛围能让学生学到东西吗？答案是可想而知的。这样作秀式的课堂教学，不但不能学到知识，而且还大大地扼杀了学生原本的那种&ldquo;动&rdquo;的天性。 &ldquo;动&rdquo;是孩子的天性，所以我认为，语文课堂应发扬学生自身的优势，让学生&ldquo;动&rdquo;起来，在&ldquo;动&rdquo;中学知识，在动中受到情感的渲染。当然，学生的动不是单纯的好动捣蛋，而是在教师的指引下，彻底地放松自己的神经，让脑、口、手有机地结合起来，让学生勤用脑，多动口、手，三管齐下，一举两得。教师能够做到这一点，相当不容易。首先，是教师有布控课堂一切的能力，这个布控不是指控制学生的思想，而是指对课堂的发展有自己合理的布局，不是盲目地放任，就好像蜘蛛织网一样，抓住一点，向四周扩展。就比如上海著名的特级教师贾志敏他上的一节作文课《两个名字》，就体现了&ldquo;抓住一点，布控全局&rdquo;的特点。首先他先后展示了江泽民、胡锦涛的照片，然后导入：他叫什么名字？是干什么的？让学生各抒己见，模仿文中的句式&ldquo;&hellip;&hellip;都&hellip;&hellip;&rdquo;和&ldquo;&hellip;&hellip;也&hellip;&hellip;&rdquo;说话，让学生尽情放飞自己的想象，学生说到一点，他就鼓励表扬多一点，相比之下，学生自主性的、富有个性化的语言多了，那种千篇一律、人云亦云的语言少了，从而在课堂上提高了学生的创新能力，而这个课堂也是充满活力、充满动感的。这个改变的主要因素表现在以前要教师一步步导引，到现在的学生想讲，敢讲，课堂的主角有了质的飞跃，由教师变为学生，学生终于成为课堂的主体。贾老师的教学思路重视的不是&ldquo;谁有两个名字&rdquo;的问题，而是由此引出的教学的过程，使学生在这个过程中开窍、受益。从而达到了在&ldquo;动&ldquo;中求个性的发展，在&ldquo;动&rdquo;中学生的创新能力得到发掘出来，最后达到了教学的目的。 其次，要创设教学情景，活跃课堂气氛。孔子说过：&ldquo;知之者不如好知者，好知者不如乐知者。&rdquo;由此看出，孔子把学习中的&ldquo;乐&rdquo;摆在重要的位置上。那么，如何才能使学生成为学习语文的&ldquo;乐之者&rdquo;呢？首先作为语文工作者，特别是小学的语文老师，应明白一点，那就是小学生的精神状态有不稳定性等的因素，因而决定了他们每一个人都专心致志地听完一节毫无生气的语文课的几率几乎为零，故一节课的备课就显得极为重要。那怎么才能备好一节课，吸引学生，调动他们学习语文的积极性呢？图象色彩能给学生产生一种强烈的感官作用，特别是现时最流行的动画技术，更成为孩子接触媒体最多的载体，用一个不那么好的比喻来形容：擒贼先擒王。只要用孩子们最爱的方式设计课件，把他们的注意力一下子吸引过来，在慢慢地引导他们去&ldquo;思&rdquo;，再撩起他们想&ldquo;言&rdquo;的欲望，激发了他们学习语文的兴趣，把课堂的气氛调动了起来。二．讲究授课艺术 一节语文课成功与否，与老师讲授的艺术（包括组织课堂艺术和讲授语言艺术）至关重要。每每有厌学语文的学生都有如下的心理特点：嫌语文课闷，教师授课离不开条条框框，教师讲授的语言平淡，冗长，激发不起听课的兴趣。于是长此下去，使学生对语文产生厌学情绪，既&ldquo;苦&rdquo;了学生，又难为了老师。 贾志敏老师之所以那么成功，与他精湛的语言艺术是分不开的，特别是他鼓励性语言所体现出来的幽默感，每每在公开的...