英语（心得）之如何帮助基础差的学生进一步学英语

英语论文之如何帮助基础差的学生进一步学英语 <br />如何提高后进生的成绩一直是不少英语教师们的一个难题。后进生形成的原因很多，有自身的智力因素，学习方法不当，学习环境等因素。而新的课程标准要求我们，要面向全体学生，强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。既然新课程的核心理念是&ldquo;为了每位学生的发展&rdquo;，那么后进生也不例外。我在平时日常教学中，树立了转化好每一位后进生的观念，并在以下几个方面进行了尝试：一、努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。作为后进生，由于自卑心理作祟，往往有抵触情绪，把老师视作敌人，不仅拒老师于千里之外，还常常和老师作对，使得很多想帮助后进生的老师感到心有余而力不足。所以本人认为先改善后进生和教师之间的关系是帮助他们的第一步。在平时的教学中，我通过与后进生交朋友，通过各种渠道了解他们现在的喜好以期能够缩短与他们的距离，尊重他们的想法，经常肯定他们的某些方面，经常找后进生聊天谈心等方式方法，使后进生打开心扉，消除顾虑，解除敌对，从而接受我，甚至把我视为朋友，建立融洽、民主的师生关系。二、注意后进生的心理疏导。后进生都存在一定程度的心理障碍。不少后进生由于经常受到家长或老师的批评及同学的嘲笑和轻视，过多地体验了失败的苦恼，最终形成了严重的自卑心理，对自己失去了信心，对学习开始麻木，处事也表现出冷漠，以至不再做任何努力。作为教师，应该要更多地关心这部分学生，同时还要多一点耐心和宽容心。转化后进生的关键应从剖析后进生心理入手，弄清他们的心理特点，了解他们的心理压力。在平时的教学过程中，要多注意他们，了解他们的性格，观察和分析他们的思想情绪，以关心和鼓励为主，多为他们创造一些锻炼的机会。成功是英语学习中非常宝贵的精神体验，它能极大地激发学生强烈的求知欲，使之产生更大的精神动力。其实每个学生都有其自身的闪光点，只是有些老师不太懂得去发现与欣赏，这无疑是不利于后进生的转化的。作为一个有心的老师，我们更应学会去发现并欣赏后进生的闪光点。当他们有了成绩，哪怕是一丝一毫的进步，我都及时表扬。课堂上，我更多地对后进生进行提问，同时，注意提问的方式与内容，站在一种他们够得着的高度进行引导、提问，不管答对与否都酌情予以肯定、表扬。有时学生回答得正确，我还会让全班同学为他们鼓掌，让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，觉得自己有希望，从而树立起好好学习，争取更大进步的信心。三、激发后进生的兴趣。孔子说：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&rdquo;这里的&ldquo;乐&rdquo;就是兴趣，兴趣是最好的老师。可见，一旦激发了学生学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。所谓内因是关键就是这个道理。为了激发学生的学习兴趣，在平时的教学过程中，我除了从道理上宣传英语的重要性，还能根据学生的好奇、好玩、好胜等心理特点和思维发展规律，尽量采用多种形式的教学手段，寓教于乐，吸引学生。关注实事动态，每天用英语跟学生沟通交流，让学生天天都有新鲜感，掌握第一手资料。借助音乐的魅力，教学生唱英文歌曲，激发了学生们学习英语的热情。利用多媒体课件，在生动的声音、形象的图象的作用下，既激发了他们的学习情趣，同时又让课堂充满活力，学生学得轻松愉快。积极创造条件和环境使学生尽可能多的使用英语，把舞台还给学生，在活动中激发学生的学习积极性，在表现中让学生体验到成就感。师生共同参与到教学活动中，形成了融洽的师生关系。同时，我还特别注意讲究课堂艺术，使用抑扬顿挫的语调和丰富的肢体语言，配合风趣、幽默的教学语言，注重和蔼可亲的态度，给学生创造一个开心宽松的教学环境。英语学习的兴趣是英语教学的生命。所谓快乐教学，就是通过师生、生生之间情感和言语的交流，激发师生教与学的热情，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。只有在平时的教学工作中注重培养学生学习英语的兴趣，才能达到事半功倍的效果。四、紧抓后进生的学习反馈。作业和考试往往是检查教学效果的手段。作业及试卷中出现的问题，往往能够反映出学生存在的...