英语（心得）之如何让小学生愉快学英语

英语论文之如何让小学生愉快学英语 <br />在学生汉语水平发展成熟的基础上，英语作为一门语言工具课程跨入了小学的课堂。由于小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让他们轻松愉快地学习英语，必须通过创设愉快的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变&ldquo;要我学&rdquo;为&ldquo;我要学&rdquo;，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求进步，从而自主的学习达到提高教学质量的目的。在教学中我们要让学生学习，让独特的英语教育具体地落实在语言教学实践中，我们要注意以下几个方面：一、    让英语学习融入到游戏当中去传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿师云亦云，学生很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据小学生好动，好玩好胜的特点和思维发展规律 采用多种活动形式，如做游戏，讲故事，绕口令，猜谜语，唱歌，跳舞等。特别是游戏，因为它是小学生们生活的重要组成部分，90%的以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会让枯燥机械的句型操练变得生动活泼，趣味无穷。因此，在小学教学中，我们要充分发挥游戏的作用，如教颜色时，可以设计这样一种游戏，每个学生拿一种不同颜色的纸牌，教师发出指令：Red, Red, Red, Sit down, please; Yellow, Yellow, Yellow, Touch your nose; White, White, White, Open your book. 拿相应纸牌的孩子就跟指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。二、在角色转换中学习英语想象是创造的源泉，没有想象就没有创造，要培养学生思维的独创性，，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物，图片，简笔画和肢体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。例如，在练习Do you like&hellip;?Yes,I do./No,I don’t.句型时，教师可以把教师布置成一个餐厅，里面画有各种食物和饮料，让学生想象他们去就餐，两人一问一答：Do you like chicken curry? Yes, I do.I like spicy food.Do you like pineapple juice?No, I don’t..I don’t like pineapple.或者分小组，让一个学生充当小记者去采访其他同学喜欢什么味道的食物，这是学生们都会非常高兴，一个个争先恐后的要去当小记者，去了解其他同学的喜好。三、   利用教具的多样化学习英语小学生年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以要经常利用图片，实物，录音机，多媒体等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，这样就能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐的接受知识。如apple,banana,orange等单词时就可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把他们带进课堂学生会产生一种新鲜感，注意力马上就被吸引了，在英语单词和实物之间建立直接的联系，相关的生词就可以在几分钟之内记住并说出。对于那些不便带入教室的实物，我们可以利用相应的图片，卡片或者多媒体展示给学生，用玩具代替等，用它们激活学生言语活动的兴趣，学生因此好奇而兴奋，就能快乐地学习英语了。四、   多鼓励多表扬学习英语学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到老师的表扬，就能推动学生进一步提高学习的兴趣。因此，在对任何一个学生进行评价时都切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中老师要用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学习兴趣，根据学生表现的优劣，可以运用程度不一的话语：OK/Good/Wonderful/Magnificent等等。当学生有了精彩的表演时，我们还可以说:Great!Boys and girls,clap your,hands!接着引导全班同学鼓掌对其表扬，或者集体喊：XXX, Very Good!有时老师也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等。与此同时，我们还可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性地指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持他们的学习兴趣，充分感受英语学习的快乐。如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，就鼓励他们...