英语（心得）之任务型学习理论在《牛津英语》教学中的课堂实践

英语论文之任务型学习理论在《牛津英语》教学中的课堂实践 <br />摘要： 近年来&ldquo;任务教学法&rdquo;越来越受到重视，这与第二语言习得研究有关。任务型语言学习理论（Task-based Learning）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。本文将探讨任务型教学法的理论基础和在《牛津英语》教学中的课堂教学设计和实践。Abstract: In recent years, increasing attention has been focused on ‘task-based approach’. Tasks have increasingly been used as units for research into second language acquisition. Task-basked learning methodology is put forward by many researchers of foreign language teaching methodology and researchers of second language acquisition in 1980s.In this paper I will discuss some aspects of language learning tasks and the actual design of the tasks in the classroom teaching of ‘ Oxford English’关键词：任务型学习；习得理论；课堂教学设计；实践Key words: Task-basked learning; second language acquisition; the design of the tasks in the classroom teaching; practice  近年来&ldquo;任务教学法&rdquo;越来越受到重视，这与第二语言习得研究有关。该学说认为个体通过用目的语进行有意义的交际而获得该语言，而任务可以为学习参与者之间进行信息交换、意义协商、思想表达等提供机会。(Marion Williams Robert L. Burden , 2000:168). 任务型语言学习理论（Task-based Learning）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。在语言教学理论中有有关任务的大量论述。        那么什么是task呢？M. Long (1985:89) 给task下了这样的定义：a task is a piece of work undertaken for oneself or for others, freely or for some reward. Thus examples of tasks include painting a fence, dressing a child&hellip; In other words, by &ldquo; task&rdquo; is meant the hundred and one things people do in everyday life, at work, at play and in between. Jane Willis(1996:23) 对task给出了这样的定义: A task is an activity in which: l         meaning is primaryl         learners are not given other people’s meaning to regurgitate.l         there is some sort of relationship to comparable real-world activitiesl         task completion has some priorityl         the assessment of the task is in terms of outcomes.国家教育部2001年《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，           要求&ldquo;教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径&rdquo;。把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。英语教学的最终目的是为了交际。在任务型教学的过程中，教与学的双边活动始终体现着学生的主体地位。任务型教学是一种以语言学习者为中心的教学，使用这种模式组织课堂教学就要求改变以往教师&ldquo;满堂灌&rdquo;，忽略学生在教学双边活动中的主体地位的教学状况，教师的教育观念和教学行为必须发生变化。教师要在任务型课堂教学中成为学生的促进者、组织者、指导者和协调者。 一、任务型教学法的意义和理论基础 任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。以任务为中心的语言教学思路（Task－oriented Approach）是随着交流思想的出...